當然，令周碩印象更深刻的，還是那位還是那位名顧盼秋的生。
“盼秋盼秋”，單是這一個名字，就已經抓住了周碩的眼球。
當週碩向提出那個關於“孤本與正史相悖”的難題時，並沒有立即回答信與不信，而是展現了一種剝繭的思辨能力。
經過一番思考之後，並沒有像大多數學生那樣直接回答問題，而是提出了自己的新問題：
“周教授，在審視這部‘孤本’之前，我們是否應該先反思，我們所依賴的‘全部歷史記載’，其本是如何被建構起來的？它們經過了哪些人的手筆，又服務於何種敘事目的？”
這個反問讓周碩都到意外。
沒有陷非此即彼的思維陷阱，而是直接將問題提升到了對歷史書寫本進行反思的元認知層面。
繼續闡述，語調清晰而平穩：
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