季行之嘆了口氣，說得繪聲繪。
“是呀，當時爸爸一遍接著一遍地寫，每次寫完，都有小朋友嚷嚷著說看不懂，跑過來，把字給我了。”
“有些字的確是看不懂，但另有一些小朋友明顯是在跟著起鬨，故意想看我的熱鬧。”
“老師也不阻止，就一個勁地讓我寫，說如果我的字能寫得方方正正，橫平豎直，就算有小朋友想故意起鬨，也不好意思下手。”
“爸爸想了想，覺得也有道理，只能悶著頭接著寫。”
“這一寫就是十幾遍，寫到最後，爸爸的腦袋上都冒汗了，一整盒筆都被我寫了一大半，寫了十幾遍，最後才被老師和全班同學們認可。”
“之後這一個星期，爸爸每次寫作業都特別特別認真，寫每一個字之前，都先看一下課本上是怎麼寫的，仔仔細細，努力寫課本上的模樣。”
“一個星期下來，爸爸的字雖然算不上太好，但清晰、工整了很多，橫平豎直，老師這才同意，讓爸爸繼續在作業本上寫作字。”
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