等院子裡的孩全部離去後，林圖才走進去。
“雷大哥。”
聽見林圖那悉的聲音，抬頭一看，發現還真是林圖時，雷同臉上也是不由浮現幾分欣喜，道：“你怎麼有空過來？”
“我也是剛從其它地方回來，想到許久未見雷大哥了，便過來叨擾下。”
聽見林圖這麼說，雷同不由點頭笑道：“有心了。”
“雷大哥，這是怎麼回事？”
見林圖的目在打量自己弄的這間小學堂，雷同笑道：“還能是怎麼回事？就是閒來無事，教這些孩子識字。”
如此‘簡單’的回答，讓林圖一時都不知道該說什麼好了。
”？嗎字識子孩些這教要何為你，下問能我，接直的問我怪別也你，哥大雷“：道圖林，想了想
”。搭太不可，象形的上湖江在您和這，的昧冒句說“
。態姿的笑玩開種一以是多更，問麼這他示以，笑了笑嘿嘿圖林，著說
”？嗎羅修如我視人別指是你？象形的上湖江在我“：道笑地淡淡他見只，意在很是不並似貌此對同雷
”。鮮滿沾手雙，麻如人殺實確我——錯沒也倒，想麼這們他“
”。字識子孩些這教要才，疚愧為因是不也我。疚愧得覺沒來從也，悔後不從我是但“
”？麼什了為是底到，做麼這您那“：道解不圖林
”。希份一子孩些這給在是這我，說能只我，麼什為問要你“
”？希份一“
”。生人變改此藉能可不必未，來將子孩些這，夠足緣福要只。緣機的大最子孩些這是便，字識“，道靜平，頭點了點微微同雷”。嗯“
”？呢做麼這要麼什為您那“
。複重的義意無非並是但，問麼這次二第圖林是這
”。關有歷經的我和概大這“
。轉流在月歲有彿彷中眼，來起邃深的變然突神眼，空天的外屋向頭抬同雷
”。的吃口一我了給頭龍大是，候時的死要快我在初當，兒乞個是經曾我“
”！的頭龍大是就，命條這我後以——誓發暗暗裡心在我，候時那在“
”！息姑會不絕都我，的脅威造頭龍大對會，的對作頭龍大和是要只以所“
”。事的們他是那，我看麼怎此因人別於至“
。知所無一非並，名聲的上湖江在己自對同雷，然顯
”。的吃口一我賞間意無頭龍大初當如一——吧饋回種一的運命對是算，字識子孩些這教要何為於至“
”。字識們他教只我，過不“
”？麼什為是又這“：道問後然，話句這的同雷番一了味品圖林
”？嗎夠不還這，字識們他會教我道難“：道笑，他著看頭轉同雷
”！件條的運命變改了有就們他，字識能“
！上度高個這的今現到走步步一後最，煉修著照能才而繼，懂的看能才，後籍秘功武到得上刀三謝從初當而故？字識他為因是正不，步一這今現到走能他想——然為以深此對圖林
。樣一輩輩祖祖些那他和就，轉打村田青在還今現半多圖林，字識不是要
”？把一們他幫再不何為，位地的裡幫在你哥大雷以，了們他幫定決都你然既“：道問是還圖林，想了想
”？麼什指是，把一們他幫再的指你“：道問著笑即當同雷，言聞
”？功武人些這教接直是還？子銀人些這給“
”。做麼這會不我但，到做能然當我，些這的說你“：道笑，頭搖了搖顧自同雷，答回圖林等未，著說
”。務義的做麼那有沒我，先首“
”？了麼什我樣那，西東的多更取索要想，地然當所理會還們他定不說，我激個個必未也子孩些這，了做麼那的說你照我使即。的盡無是慾的人，次其“
”。做麼這想我為因是只粹純，子孩些這教以所之我，人善大麼什是己自得覺沒從我“
。對不與對麼什有，做麼這方對得覺沒倒他過不，特奇些有法想的同雷得覺圖林
”？方地的忙上幫能我些哪有可？煩麻麼什了到遇是可近最您，哥大雷“：道問為改，去下討探方對和再，上題問個這在算打不他過不
”。我了不幫你過不，了意好的你謝多“：道笑苦頭搖他見才，會一好了默沉同雷，言聞
”？傷神？好全完沒還，傷的您初當非莫“：道皺頭眉圖林
。個這有只也，的到想能時暫圖林
