林逸：“我可以簡一些邏輯過程，只保留粹的果，這樣一來理解難度會大增，過程需要重新推導。”
“但對面反正也有天才，反推肯定是不難的。”
遇事不決林逸又想把問題轉嫁到另一個宇宙的天才上了。
斯芬：“額...我先試試吧...”
斯芬想到，這「時刻錨」中的資訊是要丟給另一個宇宙的天才的，而其中還有另一個宇宙的自己。
努努力，就當...讓另一個自己不那麼苦吧。
許久之後，林逸打包好了那份知識，以憶質形式儲存，還得勞煩斯芬完一道轉化的工序了。
轉化為資料儲存「識刻錨」。
。態狀的質介魂靈’恆丹‘近接為化轉」錨刻識「把再後然
。的勁費
。了多太芬斯了差是還力能手起論...過不，忙幫能也是倒們他逸林
。作便不而反人多，手上」錨刻識「個一在是只就且
。了芬斯苦辛好只
。工接直以可來回材素完採斯比阿等，序工備準些一做在梅?阮
。聊閒在也，忙幫在們他逸林
”。去進麼什了丟你～塔黑“：逸林
”？道知想“：塔黑
”～想“：頭點逸林
”～啊我求“：黠狡面，角起勾塔黑
～罡天反倒
”......“：逸林
。了次多喊都塔黑字個三那，能屈能！罷也
”！了你求“：逸林
”......“：塔黑
。了語無塔黑到又在現
”～了罷憶回時兒些一是只，麼什沒“：塔黑
”。學大了上去我送想，賦天的我了現發母父的我～年那歲五“
”。作炒神是得覺只，信相人沒“
”。星星察觀者或，看書些尋己自能只我“
”。天三了上就惜可，孩屁小些是盡邊像不？吧人明聰是都該應裡那為認，憬憧還我的時那，了學大上能算總我，年那歲八“
”？了炸校學把你“：逸林
”？問麼這麼什為，有沒倒那“：塔黑
”。炸想前以我為因“：逸林
”～嗤“：塔黑
”。我了不教們他——單簡很是倒因原“
”。境環應適天一第“
”——業作個了置佈授教天二第“
”。業作科學些某的上本課完——“
”。彈炸質反個一造製或——“
”。化變力引的時撞黑算計或——“
”。了單簡太題道一第得覺只，笑玩諧詼的授教民親位那是這到識意沒是倒我，’題擇選‘個是“
”。彈炸質反個了造製件條陋簡的室驗實校學用的真就“
”。黑的撞要將有沒之距視於苦後然“
”。黑大撞黑型小個造製為人，天量質大顆幾炸近附黑顆一在彈炸質反用——想奇發突士塔黑的慧聰舊依但，年且尚然雖是於“
