白猛頭都不敢抬，含糊道:‘還好吧……’
小熊敏銳地從它的話裡到一不對勁:‘你不老實說的話，乾的事算你頭上哦！’
‘真的還好，老師以為真的是個人，對照顧的。’白猛連忙撇清關係。
沒幹壞事就行，問題這其中好像有哪裡不對?:‘去的不是靈學堂嗎？’
‘老師問我的時候我沒法解釋，只能暗示有點特殊。’白猛尷尬地垂著頭:‘沒想到老師好像誤會了，之後看茉莉前輩的眼神都很憐憫。’
呃……
小熊想一下茉莉的形象和腦子，瞬間明白了老師的想法——
不會以為茉莉是老年痴呆症吧？或者阿爾茨海默症?
……差沒也像好實其
’。行就事搞讓別點著看後以，責自必不你，事沒‘:著來壞有沒好有只莉茉對話的想麼這師老，就事搞不要只，了管
’?指是事搞‘:臉的熊小看看眼抬悄悄猛白
’……覺睡課上，師老打，學同打，課逃‘
。表的”？的樣這能還“種一了出慢慢上臉猛白，舉列的熊小著聽
!的學你讓是不，的乾準不是這‘:去過扇掌一得由不後以到看熊小
’?狠多有得育教被事搞初當們它媽我看看要不要你
’。想‘
’！是不是揍找，滾‘
’～了我揍沒天幾好經已你母師‘
’!你足滿就飯完吃‘:思意的事搞要種有麼怎話這
。問地奇好點有媽熊的面對，著直一猛白和熊小見”？嘞話悄悄子啥說猛白到跟你兒么“
”。班個一去你媽和能許或，度進習學的它問問我“:位座的己自回坐地定淡熊小
。話說沒己自裝假，飯吃頭低刻立媽熊
”？吧字識不直一能不你，媽“:奈無點有熊小
。懟回住不忍媽熊”。煉修活生我響影不又字識不“
”？嗎懂得看你息訊發事有們我那“
”。嘞點看會是還看，寫會不是只我，點點一懂得看能“
”？嗎難困很也不通那“
”!嘞能功種這得有是期時古上，過學明明我！嘛的息訊讀閱跟輸音語搞，哈一良改能不就佩玉個這，難困們我到得認“
”……期時古近是那“
”!議建提們給要我，訴投個咋，樣一都“
”。去你陪我次下，吧訴投部總城仙去要“:對點有也的說它得覺並，服佩到態心的耗不從種這麻麻對熊小
。便方更實確輸音語且而，議建的播直開下提備準也它是，心熊小是不
。應答快愉媽熊”。心是就兒么，好“
”。學不以可也是不是我那？的樣這能還“:了呆驚猛白
。絕拒口一熊小”。行不然當那“
。屈委小點有猛白”？麼什為“
。脅威牙呲掌熊起舉熊小”!你了得管我但，媽我了不管我為因“
”?管管不麼怎它？呢你母師那“:去下了蔫時頓猛白
