圖書館的燈是冷靜的白，均勻地灑落在攤開的厚重書籍和筆記型電腦螢幕上。貝微微指尖飛快地敲擊鍵盤，文件裡的英文個人陳述逐漸型，邏輯縝，目標清晰。
對面坐著二喜，正對著一本機率論課本愁眉苦臉，咬著筆桿哀嘆：“完了完了，這次真的要掛科了……微微，救救我！”
貝微微從螢幕前抬起頭，無奈又好笑：“哪部分不會？”
“這裡這裡，還有這裡！”二喜忙不迭地把書推過去，幾乎要撲到桌上。
貝微微拿過書，掃了幾眼，拿起草稿紙，開始給講解。的思路清晰，語言簡練，三言兩語就點破了關鍵。二喜聽得連連點頭，眼睛發亮：“哇！微微你講得比老師還明白！”
旁邊路過的一個生忍不住停下腳步，小聲問：“同學，打擾一下，你剛才說的那個公式轉換，能再講一遍嗎？”
貝微微好脾氣地又重複了一遍。
很快，周圍不知不覺就圍攏了三四個同樣被機率論困擾的同學。了一個小型的臨時輔導中心。
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