“等等....”
“你說楊楓的脾氣越來越古怪，時而暴躁，時而無比聽話，時而無比熱....”
“這不是人格分裂嗎...”
吳迪臉上浮出些許疑，他以為楊楓的神問題就是神混，但沒有想到會是人格分裂這種況。
歐雪沉一秒，“沒錯，這是人格分裂症....但是楊楓的人格分裂有些不同。”
“？？？”吳迪詫異一下，“不同？這什意思？”
歐雪緩緩開口道：
“人格分裂症又稱為多重人格障礙，患者存在兩種或者更多種不一樣的份狀態，並且以另一種的份進行日常活。”
”。現出替立獨全完為行及以格、好、憶記有各格人的同不且而“
”。格人個一另有還己自現發才，倪端的留活生些一現發會就，移推間時著隨但，憶記的格人個一另有沒他為因，格人種一另有己自道知不並始開一者患礙障格人重多些有，以所“
”。憶記是就點同不的裂分格人的楓楊而“
”。為所做所格人他其得記晰清能他，憶記的格人他其有擁格人主的楓楊“
”！格人的他其著控在他，了錯想我是但，權主的控想都，論爭現出格人的他是為以我始開一，換切回來在格人的他現發我，次一有至甚“
”！控掌的格人他其對己自鍊鍛，鍊鍛在他，說來確準“
。況種這有過聽有沒並，的症裂分格人過聽是還但，通不竅一學理心對他然雖，驚震些有迪吳”？嗎人是還這“
？控掌的格人他其對己自鍊鍛
？了控掌楓楊被卻，裂分格人的疼頭人令
，氣口嘆，惜惋抹一現出上臉雪歐
”。驚震常非到也我，初當“
”。例一第是還這，格人個三握掌鬆輕種這楓楊像是但，例先的裂分格人握掌有沒非並“
：道口開，重凝漸逐臉，下一頓停雪歐，這到說
”...的眠催...己自他是裂分格人的楓楊疑懷我，且而“
，驚震許些出浮中眼，愣一微微迪吳，話這到聽
”？格人的他其控掌能還且並，格人的他其醒喚，己自眠催他，後然，眠催習學你向楓楊說是您“
”。大很能可個這，解瞭的楓楊對我據是但，據依有沒我“，頭點點雪歐
。吧了狂瘋太楓楊這，氣冷口一吸迪吳
：道問忙連，話的雪歐才剛起想他，然忽
”？呢格人的他其醒喚，己自眠催能麼怎楓楊那....嗎眠催的單簡是就，嗎皮點一楓楊給教就您說是不您，授教歐“
”。態狀眠催是就也，態狀的注專度高、鬆放度高種一進標目讓是就，念理的眠催了握掌他，人的明聰最過見子輩這我是楓楊“，雜複抹一過閃中眼雪歐
”。示暗理心的前眠催是就，格人醒喚而“
”。格人他其控掌何如是點難的正真“
”？呢者患症裂分格人變己自讓，格人他其醒喚麼什為他那“：道問，秒一沉迪吳
”。法想的楓楊不磨琢也我“，頭搖搖雪歐”.....道知不也我“
”？呢裡哪在躲會他道知您，來起躲要楓楊果如“：道問又迪吳
”。了來回親父的他是就次一一唯，題話的外業學出流我和很他，上業學有只集的楓楊和我，楚清不也我...個這“，頭搖搖，想了想雪歐
，起站緩緩，憊疲許些出浮上臉，太迪吳
”。了況致大解瞭我，的好“
”。合配的師老歐謝“
”。您絡聯再我，要需有後以，了止為此到就查調的天今“
”。走慢警吳，的好“，頭點點的笑雪歐
