自從楊明宇在黑板上寫下那行冷冰冰的“月考倒計時”後，14班整個班級的氛圍更強勁了。
過去課間十分鐘還能聽到幾句科打諢的玩笑，現在則了“快快快，這道題的第三種解法是什麼？”和“我靠，這個知識點我怎麼又忘了？”之類的哀嚎。晚自習更是如此，每個人都埋頭於自己的方寸陣地，教室裡安靜得只能聽見落筆的沙沙聲，如同春蠶食葉一般。（突然想到了一首高考詩歌鑑賞原題——歐修《禮部貢院閱進士就試》--無譁戰士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。）
楊明宇對此很滿意。他要的就是這種狀態——學生能夠自發的對知識的和對時間的敬畏。
然而，就在大家都努力學習的時候，有一個人卻和班級氛圍相反。
那就是蘇曉蔓。
社上的慘敗，讓將所有的怨氣都轉移到了楊明宇上。在看來，14班這種近乎“變態”的學習氛圍正是楊明宇“洗腦式”教育的明證。打心眼裡瞧不上這種“苦哈哈”的學習方式。
在過去就讀的市實驗中學，學霸們講究的是“效率”和“天賦”。大家表面上看起來雲淡風輕，下課聊的是最新的劇和音樂會，放學後參加的是各種高階社團活，但考試績出來後依然能穩穩地霸佔排行榜。那才“優雅”，那才“高階”。
像14班這種，想靠時間出績那是笨學生的做法。
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