雨夜迷途者的風波平息，伊甸鎮重歸寧靜。採藥人留下的幾顆異域種子被娜娜巫珍重地種在了庭院一角，細心照料。而在這場小小的外部曲中，櫻似乎到了某種啟發。
看到大人們——蘇曉爸爸用智慧和力量維持秩序，娜娜巫媽媽用溫和技藝治癒傷痛，甚至連那位陌生的採藥人叔叔，最後也過道歉和補償解決了問題——他們都在用各自的方式，應對著這個世界出現的小小“麻煩”。
櫻覺得自己也應該做點什麼。的力量或許還不夠強大，的知識或許還不夠淵博，但擁有與自然萬通的靈，以及一顆想要分和守護的心。而的“學生”，自然是那些最親的“秘夥伴”——小虎、丫丫和其他幾個孩子。
於是，在一個明、微風和煦的下午，櫻過孩子們之間神秘的“心靈應網”（其實就是挨個飛到孩子們耳邊小聲通知），將的“學生們”召集到了鎮外那片開滿小野花的靜謐草坪——他們的秘集會地之一。
“今天，”櫻懸浮在孩子們圍坐的圓圈中央，暈因為一的興和張而微微閃爍，“我要開一個‘課堂’！”
“課堂？”小虎撓了撓頭，“像陳爺爺在圖書館講的故事那樣嗎？”
丫丫則眼睛亮晶晶的：“櫻老師要教我們魔法嗎？”
櫻被“櫻老師”這個稱呼弄得芒都亮了幾分，努力擺出一點“老師”的樣子（雖然暈構的形很難看出表）：“不是魔法哦。是教大家……聽一聽大自然的聲音。”
”。了來風，們我訴告在是也，呼招打姐姐風和在是這，’聲鈴‘的輕很輕很出發會們它，候時的過吹風當。草鈴風是這，看們你“：旁植的花小藍般鐺鈴著掛、的曳搖輕輕中風微在叢一到飛
。鐺鈴小的耳悅同如然果，聲撞的脆清、的微細那，來起晰清得變下導引的櫻在，響聲微細的略忽被裡日平。聽細仔了近湊，吸呼住屏們子孩
。呼驚聲小丫丫”！耶的真“
。睛眼了大瞪也子孩個一另”！奇神好“
”。呢作工在是，的飛便隨是不們它。哦寶寶小生們朵花助幫在是這，花的見不看下灑會膀翅，候時的舞跳在蝶蝴“。上指手的出丫丫在落然翩它讓，蝶蝴的斕斑彩隻一著引又櫻
