秋意漸濃，星城大學的梧桐樹葉染上了燦爛的金黃。經濟學原理的課堂，也進了更挑戰的章節。
週四下午，李教授站在講臺上，扶了扶眼鏡，臉上帶著一學者特有的、準備“為難”一下學生的興致。
“同學們，前面我們學習了不理論基礎，是時候付諸實踐了。”他開啟投影儀，幕布上出現了一份詳盡的課題要求，“本學期我們有一個小組實踐專案，需要大家自由組隊，3-5人一組，圍繞‘當前大學生消費行為與趨勢分析’這個主題，完一份不於八千字的調研報告，並準備期末的課堂展示。”
臺下立刻響起一片低低的哀嚎和議論聲。
“八千字！要命啊！”
“還要調研和展示……”
“自由組隊？趕找大！”
李教授似乎很滿意大家的反應，笑呵呵地補充道：“專案報告佔總績的30%，希大家認真對待。組隊名單和學習委員報一下，下週上課前確定。好了，下課！”
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