李耀輝早上夾著雜誌往外走。
假期過了大半，他每天上午給王小軍補課，下午給徐夢潔補習。傍晚，有幾次他去公園西門去看看胡道義，陪他待一會兒，做生意不是一件容易的事，需要跟形形各種各樣的人打道，他扯張墊紙席地而坐，說了一天話，他已經沒有力去開口，只是坐在那，看著胡道義左右逢源的張羅，他覺在胡道義的易中，有80%都是廢話，比如過來了一個人，明顯沒有想買鞋的跡象，胡道義也得喊一聲：“誒！這邊瞧，這邊看了誒！浙江的新款拖鞋誒！不開膠不斷底上腳舒服，全場優惠大酬賓！大爺，您來看看這雙藍拖鞋。。。能試！能試！”有時候人們聽見這一串話眼都不斜一下徑直走過；有時候有人看一眼，也不跟你搭話，隨即又走了；也有真停下來試的，把那夏天的大汗腳往新鞋子裡一蹬，吧唧吧唧在地上踩上幾個大腳印，留下一層灰泥，然後下來走了，留下胡道義撿起鞋拿布子一頓好。。。類似這樣的景一整晚都在重複進行中，率不算高，但也有時段好像來了運似的，剛好湧過來幾個大姑娘，莫名其妙的，每人都買了一雙。
李耀輝覺得胡道義真不容易，比自己要累多了，他吹著夏日夜晚熱烘烘的晚風，有心等到他收攤，卻又又惦記著明天的備課，待到九、十點鐘，最後還是先回去了。他從公園門口的夜市攤上穿出去，兩個人都飢腸轆轆，卻都沒有提出買點什麼吃的。
補課進行的還算順利。他發現王小軍真的像他媽想的那樣，是個聰明孩子，只不過底子太差了，外加不願意學。他發現王小軍對電腦十分興趣後，想了個辦法，只要當日的課認真聽，做完習題確認掌握，留得作業也按時上來，他就給他留本從學校閱覽室借閱的《電子遊戲》給他。這個方法很有效，王小軍為了這本雜誌盡最大努力按他的要求來，習題的正確率開始刷刷的上去了。
徐夢潔和王小軍正好相反，肯認真聽，但是反應和理解力其實沒有那麼好。有時候一道題不管用什麼方法講解，還是僵在那，兩個人都急出一汗。在一次大型卡殼無論如何理解不了這個解題思路後，李耀輝被出了新方法：他要求不需要理解，直接把這道題背住。孩兒睜大了眼睛，紅著臉說：“這樣能行嗎？有意義嗎？”他卻堅持了自己的辦法，讓死記背，不去理解，等背會了答案後，他又找出同樣的題型讓去做，一開始，孩兒說：“我不理解，我還是解不出來。”他說：“你不要試圖去理解了，按你背會的答案，往裡面套套試試。”孩兒按自己死記背的解題套路往新題上套，一次、兩次、三次、四次。終於到了第五遍，不但快速的套出了正確答案，還忽然悟出瞭解題思路！徐夢潔激極了，站起來在客廳轉了好幾個圈兒！
“李老師！我明白你的意思了！這對我而言，真的是個全新的方法和突破！”
同樣激的還有李耀輝，他第一次意識到，自己學是一回事，教會別人，又是另一回事，他開始理解了運員和教練之間的關係，這中間夾雜著理解力、實戰、轉化率、技巧、方法。。。。。。等等他目前還不能清晰表達的東西，但這個索的過程很有意思，很有挑戰，他無意中對“學習”這件事有了更深刻的理解。
兩個孩子的學習都在眼可見的穩步提升，李耀輝充滿了就。
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