韓安禾的態度不卑不，語氣裡帶著真誠的關切，讓段定國心裡的那點牴消散了不。
他嘆了口氣：“唉，你說吧，我現在也是沒轍了。”
“段叔，其實矛盾的焦點，就在於大家都想要個公平，但每個人對公平的理解又不一樣。知青們覺得考試最公平，而一些社員同志可能覺得推薦評議更合理，畢竟除了文化，思想表現、勞態度也很重要，對吧？”
段定國點了點頭，這是事實。
韓安禾話鋒一轉：“那為什麼不能把幾種方式結合起來呢？比如，我們可以設計一個綜合考評的辦法。”
開始詳細闡述：
“第一，文化考試不能，這是指標，考的是基礎知識，佔總績的一部分，比如百分之四十或者五十。題目可以請公社中學的老師出，確保難度適中。”
“第二，勞表現和思想評議也得算分。可以由生產隊長、社員代表和知青代表組評議小組，據參選同志平時的出勤、幹活質量、團結群眾等方面打分，這部分也佔一定比例，比如百分之三十。”
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