高秀平上學四個月了，這四個月裡，像乾旱已久的土地遇到了小雨，貪婪地吸收著水分，讓自己生機。吳老師看到高秀平整理出來的問題，被的歸納整理能力震驚了，眼睛瞪得老大，這哪是二年級學生的水平:“這是你自己整理的嗎？”
高秀平說:“當然是我自己整理的了，你不是讓我每天只問三個問題嗎？我把它們歸納起來，這就是三個問題。”
吳老師說:“那好吧，我給你係統地講一下，這每一個問題就是一個知識點，你只要把握了要領，以後遇到這種型別的題就都會做了。”
高秀平說:“我好像也找到了竅門兒，我在整理問題的時候就發現了，同一種類型的題，只要會了一道題，遇到同種型別的題學會歸類，然後按同一的套路就做出來了，我以後不會問那麼多的問題了。”
吳老師說:“對啊，就是說學習得有方法，要學會總結歸納整理。”
高秀平說:“那生活是不是也要總結歸納整理呢？”
吳老師說:“是的，道理是相通的，這類旁通。”
說完吳老師耐心地給高秀平講懂了每一個題目，然後督促把字好好練一練，語文需要多讀書，多識字。高秀平有些不好意思:“老師，我識字太，讀書的時候遇到很多不會的字。”
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