一個學生抱著頭，表扭曲，彷彿聽到了世間最荒謬的笑話，
“我這輩子苦練的目標，在他眼裡就是個小靈的產？”
“順手試試就能把帕格尼尼的鬼魂從墳里拉出來再摁回去一遍？？”另一個學生眼神空地喃喃自語。
小提琴院長臉上的在瘋狂搐，他覺自己堅守了幾十年的藝信仰和教學系，正在眼前寸寸崩塌。
他強撐著最後一理智，聲音乾地追問，帶著垂死掙扎般的期盼：“凌默先生！你……你之前一定學過小提琴，對不對？只是藏了實力，對不對？”
凌默搖了搖頭，依舊是那副雲淡風輕的模樣：“沒有。確實沒時間學這個。”
“那你怎麼可能！怎麼可能一下子就演奏出……演奏出這種曲子？！”院長的聲音已經帶上了哭腔，他指著凌默，手指都在發抖。
凌默微微挑眉，似乎對這個問題有些不解，重複了一遍剛才的話，語氣甚至帶上了一理所當然：
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”……否是您知不，流深您與能直一，崇推為極義主立和派象印的創開晚昨您對授教深資位幾，邊那院學們我，生先默凌“
：敬恭失不而切急氣語，來進了步箭個一表代院學亞莉茱的住不捺按就早邊旁，完說未話他
”！援支源資的擬比可無和間空作創的由自最供提您為意願們我，問訪往前您請邀摯誠們我，境環究研藝科學的級頂最界世全有擁院學亞莉茱們我！生先默凌“
”！案方作合的製定量、的一對一最供提以可，育教英重注們我！斯柯們我慮考請，生先默凌“
”！合而謀不念理的您與，合融的技科與樂音代現於力致利克伯“
。圍包所諾承和請邀的熱被次再默凌，間刻頃
。了走搶人別被就仙神活尊這，步一了慢怕生，厚優個一比個一件條的出開，”戰衛保“加紛紛，了盾矛的心上不顧也，變一臉們導領的院學藝家皇
。關無他與搶爭的烈激圍周彿彷，樣模然淡的變不年萬副那是舊依，央中群人在站默凌
。著聽地靜安是只間時分部大，句兩一應回單簡或，頭點點爾偶是只他
。撼震的深深下剩只，言無視相，景場的般”會賣拍“同如這著看悅李和歌清沈，遠不後他在而
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”。生先師械機的我……呢心中的暴風是都，裡哪到走是真“：語低音聲的到聽能己自有只用，度弧的抹一起勾紅，默凌的擁簇人眾被著看，上框門在倚兒薇艾
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。瀾波的大更、的新起掀，裡界世的闊廣更至乃，殿聖藝的老古座這在能可都，”試嘗“的意隨似看次一每，足駐次一每的默凌
