高中時期學習的力來源，一是外在的影響導致的，對於學習本的珍惜，二是由於初中績存在著一定程度上的發揮失常。從而導致的以不甘心之心作為力燃料的力來源。
三是為學習之為父母爭臉爭氣，以及反面的毀臉的恥。四是為珍惜錯位安排的心虛與發向上的努力的競爭。為保有自己的地位與努力競爭向上的虛榮。
最終導致了高一上半年的績穩步上漲，直至前三，而後被分類實驗班。
但從假期後開始，之前的主要力來源一一消失。首先消失的是隨時間推移的珍惜的喪失。其次是虛榮競爭。
其原因在於換了同學與老師後到一定環境，主要是優秀學生的學習習慣。以及老師本客觀存在，導致了自己在學習上雖未盡全力，甚至於懶惰之力居多的狀況下，績卻稍有上升，以至於更加自我膨脹之前的習慣與保持漸行漸遠。
而自己本又陷於緒與的影響，不知自己亦非之他人。再加上對父母的抱怨，一步步喪失了學習的力目標，亦不知自己為何也。
而外在的一些其他東西，亦越來越為自己的藉口，混沌也，迷糊也。散也，深陷其中。
雖在這一時期好似丟失了一些學習的力，學習上出現了挫折，但是。自己本增長了一些應對，自己本境的一些長。在那個時期。好似自我長，也在慢慢的覺醒。
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