元離年巽月離日 週四
由於心中一直牽掛著昨日尚未完的作業任務，鼠弟弟今日破天荒地早早地便從睡夢中甦醒了過來。以往的它，總是要在床上多賴上好一會兒，任憑鼠媽媽如何呼喊都無於衷。然而今天卻大不相同，當鼠媽媽像往常一樣起床後它起床時，它竟然沒有毫的磨蹭、發脾氣或者繼續賴床的跡象。
看到鼠弟弟如此迅速且自覺地起，鼠媽媽不到有些驚訝，但更多的則是欣。它意識到，或許只有讓孩子自己真正明白按時起床以及主去完應該做的事的重要，它們才能夠養良好的生活習慣和自律能力。畢竟，“自己想要做什麼”與“僅僅是聽從父母的要求而去做什麼”，這兩者之間存在著本質上的區別。前者代表著心的驅力和自我管理意識，而後者往往只是一種被的服從。鼠媽媽希過這次小小的事件，能讓鼠弟弟逐漸領悟到這個道理，並在今後的長道路上變得更加獨立和自主。
鼠弟弟寫了兩刻鐘的作業，鼠媽媽也做好了早飯。熱了熱昨天剩的蛋炒飯；又煎了蛋腸，用麵包片夾起來，做了兩個簡便的漢堡；鼠媽媽又給鼠弟弟和自己沏了一杯。
“大鵬，過來吃飯了。”鼠媽媽將早飯都端到餐桌上，然後，喊鼠弟弟過來吃飯。
“等一小會兒，我寫完這幾個字。”鼠弟弟頭也不抬的對鼠媽媽說。
著眼前專注學習的鼠弟弟，鼠媽媽不心生慨。瞧著小傢伙那副全神貫注、一不苟的模樣，鼠媽媽欣地意識到，原來自己的孩子也是有著強烈上進心的呀！回想起平日裡學校老師們對孩子們悉心教導以及嚴格要求，鼠媽媽愈發深刻地認識到這些教育舉措是何其關鍵與重要。
一直以來，無論是怎樣的父母都無法全然取代學校老師所發揮的作用啊！此時此刻，鼠媽媽生平頭一遭如此真切地領悟到了“家校配合”這四個字背後所蘊含的深意。曾經，這僅僅只是一個象的概念，但就在當下，它卻變得無比且生起來。彷彿一幅清晰的畫卷在鼠媽媽面前徐徐展開，讓它能夠清楚地看到學校教育與家庭教育相互織、相輔相的妙景象。
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