好學生的腦子就是轉得快，宋振霖沒用幾天就清陸箏來學校的規律。
進教室後放下書包，馬不停蹄地到陸箏的位置上報到。
卷子扯到兩人中間，沒有一鋪墊，十分自來地指著一道題：
“這題，我倒是解出來了，但是過程太冗長，我總覺得有其他更簡單的解題思路，你看看。”
說完，瞪著大大的眼睛一臉期待地看向神幽幽。
神幽幽嘆了口氣，認命般扯過一張草稿紙，咬著筆頭，低頭開始演算。
不得不說，宋振霖冷不丁地的學習生活中，無形中帶來一力。
不過好在這種力是正向的，就像鯰魚效應一樣。
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