《微裡的夢想》綜藝錄製進尾聲，陳曦帶著團隊連續一週在不同鄉村學校奔波，既要跟進藝工坊的收尾工作，又要整理綜藝拍攝的素材，連軸轉的節奏讓疲憊不堪。週五晚上，剛把最後一份“學校覆蓋進度表”發給顧衍之的特助，就收到了林知珩的微信訊息：“方便來學校附近的咖啡館坐坐嗎？給你帶了《鄉村兒數字陪伴教育實踐指南》的最終校樣，順便想和你聊聊專案後續的學推廣。”
看著訊息，陳曦了發酸的太。這段時間忙著綜藝錄製，和林知珩已經很久沒好好流過學方面的事了。簡單收拾了下檔案，驅車前往約定的咖啡館——那是師範大學附近一家安靜的24小時咖啡館，之前他們經常在這裡討論課題。
晚上九點半，陳曦推開咖啡館的門，就看到林知珩坐在靠窗的位置，面前放著一本厚厚的書稿和一杯熱牛。他穿著藏青襯衫，戴著細框眼鏡，正低頭看著書稿，指尖在頁面上輕輕做著標記，暖黃的燈落在他上，著學者特有的沉穩與溫和。
“林教授，不好意思，路上有點堵車。”陳曦走過去坐下，歉意地說。
“沒關係，我也是剛到。”林知珩抬起頭，推了推眼鏡，目落在臉上，很快就察覺到的疲憊，“最近是不是太累了？眼底的紅很明顯，綜藝錄製和專案推進同時進行，力很大吧？”
陳曦愣了愣，沒想到他會這麼細心。笑了笑，接過林知珩遞來的熱牛：“還好，就是事多了點，偶爾會熬夜。”
“熬夜可不行，你的是公益專案的基礎。”林知珩拿出書稿，推到面前，“這是指南的最終校樣，出版社下週就要印刷了，你再看看有沒有需要修改的地方。另外，我已經聯絡了《教育研究》期刊，他們願意刊登我們合作的論文《鄉村兒數字陪伴教育的實踐路徑與效分析》，下個月就能見刊。”
陳曦翻開書稿，裡面的每一頁都有林知珩的手寫批註，關鍵資料和案例都用彩筆做了標註。翻到“實踐效”部分，看到裡面詳細記錄了“生態計劃”覆蓋500所學校後的變化：孩子的課程參與率從65%提升至89%，教師的數字化教學能力提升42%，家長對教育的重視程度提升38%——這些資料都是林知珩利用課餘時間，跑遍20所樣本學校調研得來的。
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