1999年，一個五歲孩子，知道運算放大可以做電比較。
張研究員緩緩站起。
他的手在抖。
“王老師，”他對王老師說，“這個孩子的作品……我需要詳細記錄。還有，能給我家長的聯絡方式嗎？”
王老師愣住了：“張老師，這……”
“別誤會，”張研究員摘下眼鏡，了，“我不是要批評什麼。我是……我想見見這個孩子和的家長。有些事，我想當面聊。”
他的表太嚴肅，以至於校長和其他評委都圍了過來。
“老張，怎麼了？”校長問。
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