識字課上的英語劇本
林溪的指尖在教案上掐出半月形的白痕，空調冷氣裹挾著印表機墨水的味道，把對面兩位貴婦裝扮的家長襯得像奢侈品櫃檯前的模特。機構總監趙明站在一旁，角揚起的弧度像用圓規畫出來的。
王太李太放心，我們林老師是師大高材生，最擅長因材施教。趙明的手掌在空中劃出流暢的弧線，三個月後保證讓孩子能用英語做日常對話。
林溪的目越過家長肩膀，向走廊上正在揪扯對方鞋帶的男孩。那是王太家的雙胞胎，三年級的學生，上週底測試時連人口手都要描摹半分鐘，做兩位數加減法需要藉助腳趾。現在機構課程表上，他們的名字後面赫然列著《自然拼讀進階班》。
可是趙總監，林溪儘量讓聲音聽起來不像在掙扎，孩子現在更需要鞏固識字量...
所以我們要用沉浸式教學嘛！趙明打斷的話，像魔師般變出iPad展示往期學員影片：一個梳羊角辮的孩正用英語介紹恐龍，鏡頭適時推近母親驕傲的淚。
當家長簽下六萬八的合同離開後，趙明臉上的笑容瞬間蒸發。他扯松領帶時，林溪注意到他後頸的汗漬印地圖形狀。知道為什麼選你帶這個班嗎？他把合同拍在林溪前，因為你最懂怎麼把猴子打扮學者。
第一堂課像場荒誕劇。雙胞胎中的哥哥小宇把英語字母描蝌蚪，弟弟小軒則堅持給每個單詞配圖。當林溪試圖教apple時，小宇突然舉手：老師，蘋果的蘋字怎麼寫？我們上次育課摘了學校果園的...
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