“我也是這麼想的，” 白墨笑著點頭，“我爸爸說，‘而不見’不是故意躲著，是生不好意思，想看看男生會不會著急，會不會一直等。這種小小心思，比直接見面更有意思，就像詩裡的‘迂迴’，比直白更有味道。”
蘇松在筆記本上寫下：“詩裡的‘迂迴’，是藏在字裡的心意，要慢慢品才懂。就像‘搔首踟躕’，不是真的煩，是甜的煩。” 白墨湊過來看，在旁邊補了一句：“就像桂花糕的甜，帶著點清苦，才更讓人記著。”
兩人一邊讀詩一邊批註，不知不覺就到了早讀課結束。課間休息時，同桌林曉湊過來，好奇地看著他們的書：“蘇松，你倆怎麼一直在看《詩經》啊？這玩意兒不是隻有考試才用得上嗎？” 蘇松剛想解釋，白墨就先開口了：“《詩經》裡有很多有意思的故事，比如《靜》裡的小，比小說還甜呢。”
林曉撇撇：“我還是覺得小說好看，不過你們倆討論得這麼認真，倒像‘詩社’似的。”“詩社？” 蘇松愣了一下，忽然想起昨天班會時，賀花說過想組織一個漢文化相關的社團，“要是真有個詩社，能一起讀詩就好了。”
白墨眼睛亮了亮：“我以前在原來的學校，跟幾個同學一起辦過‘小星社’，就是一起讀詩、寫詩，特別有意思。要是咱們班也能辦一個，說不定能邀請賀花一起，不是喜歡漢文化嗎？還能結合漢服搞點活。”
蘇松心裡一，他想起昨天賀花穿的漢元素子，想起講《詩經》服飾時的認真樣子，又想起宋子都拍的那些風景照 —— 要是能把這些人聚在一起，一起讀詩、一起分，高三的日子肯定會很不一樣。他在筆記本上寫下 “扶蘇詩社” 四個字，問白墨：“‘扶蘇’是《詩經》裡的樹，有‘好’的意思，要是辦詩社，這個名字怎麼樣？”
白墨看著那四個字，笑著點頭：“好聽！‘扶蘇’既有詩意，又有‘慢慢生長’的意思，像我們讀詩一樣，慢慢懂，慢慢喜歡。” 從筆袋裡拿出一支藍的筆，在 “扶蘇詩社” 旁邊畫了株小小的扶蘇樹，枝葉綠，像剛發芽的樣子。
上課鈴響時，蘇松小心翼翼地把筆記本合上，生怕弄壞那幅小畫。白墨也把《詩經》收起來，輕聲說：“以後我們可以多跟賀花、宋子都他們聊聊，說不定真能把詩社辦起來。” 蘇松點點頭，心裡滿是期待 —— 他好像已經能想象到，一群人圍坐在一起，讀詩、聊天、分故事的樣子，像《詩經》裡寫的 “呦呦鹿鳴，食野之苹”，熱鬧又溫暖。
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