“老師，”年僅五歲的亞歷山大，指著一本畫版的《帝國之》，“書上說，帝皇的芒照耀著每一個人類的子民。那為什麼巢都底層的那些孩子，連一個能發的燈泡都沒有呢？”
他的家庭教師，一位學識淵博但思想僵化的老學者，一時語塞，只能用“帝皇的考驗”這種陳詞濫調來搪塞。
但亞歷山大卻歪著頭，用他那雙純淨的金眼睛看著老師，認真地說道：“我明白了。帝皇的芒，需要我們自己去點亮。我們就是帝皇的燈泡！”
“……”
老學者被這個“燈泡理論”震驚得說不出話來，但他又覺得，這番話……似乎充滿了某種樸素而深刻的信仰哲理。
“慈父的注視與”這個能力，讓他天生就討人喜歡。莊園裡的僕人們都戴這位小爺，因為他從不頤指氣使，他會記得每一個人的名字，會在寒冷的冬夜，地把自己的熱湯，分給守夜的衛兵。他上那種與生俱來的親和力，讓這些社會底層的人，在他面前到了久違的溫暖與尊重。
而“異端領袖”的能力，則讓他的思想，充滿了奇特的染力。他將那些枯燥的教條，用自己的方式重新解讀，變得生而富有激。他將“為帝皇犧牲”這種宏大的概念，解釋為“保護邊每一個你所的人”，將“忠誠”解釋為“永不拋棄自己的戰友和家人”。
這種將宏大敘事“個人化”的解讀方式，讓他的同伴們，那些同樣出於小貴族家庭的孩子們，對他產生了一種近乎崇拜的信賴。他們覺得，亞歷山大口中的“帝皇”，不再是一個遙遠而冰冷的黃金王座上的神只，而是一個與他們同在，能理解他們喜怒哀樂的，偉大的“領袖”和“家人”。
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