在劉曉藝收穫新友誼的同時,加州費城的秋漸深,查爾斯河畔的楓葉染上了絢爛的金紅。
錦川的生活如同上了發條的儀,在異國他鄉規律而高效地運轉著。課堂、圖書館、實驗室、公寓,四點一線,構了他留學生活的主旋律。
他的優秀,無論在何種環境下都難以被掩蓋。
極強的邏輯思維能力、快速的語言適應能力以及那沉靜專注的狠勁,使他的各科績始終穩居前列。
教授們欣賞他的見解,小組作業時,他是最歡迎的組員——總能準地抓住問題核心,高效地完分配的任務,且從不居功自傲。
然而,並非所有的目都帶著善意。他所選修的一門核心專業課程《高階微觀經濟理論與應用》,授課的布什教授,是一位在學上頗有建樹,但在私下裡以對亞洲留學生抱有微妙偏見而聞名的學者。
這種偏見並非赤的種族歧視,而是一種更晦的、建立在某種優越之上的挑剔和冷漠。
布什教授很快注意到了錦川和另一位來自日本的留學生,佐藤由紀的出表現。
。計間離的毒惡招一——形中心他在劃計個一
。紀由藤佐和川錦”視重“外格上堂課在始開他
。人兩們他給分獨單地”慨慷“料資究研的疇範生學於屬不本些一將會至甚,讚的開公、的常尋乎超予給業作的們他對,題問的戰挑極答回們他名點繁頻
。疵求吹中言發的們他在會至甚,多許淡冷顯明則度態的生學留洲亞他其是其尤,生學留他其對他,時同此與
。立孤被而從,的之矢眾為紀由藤佐和川錦讓,焰火的妒嫉燃點,距差遇待的”別地差天“種一出造製中群生學留在圖試他。惡險心用則實,”生等優獎嘉“曰名其
。遠疏的覺察易不一和究探了上帶神眼的藤佐和川錦看學同些一。妙微些有實確氛氣,天幾的初最
。斥排的式正非些一到能也爾偶,時論討組小
。川錦了估低授教什布,而然
。化變的圍氛圍周及以,度溫冷冰的後背”睞青“似看授教什布了到覺察地銳敏他。子呆書的事世諳不非並川錦
。話說績的責指可無和力實的過對絕用——式方應回的力有最也接直最種一了擇選他但
。意得或驚若寵何任出現表而”注關“的外額因不從,擊可懈無、縝輯邏時題問答回,離疏卻敬恭度態,互堂課的通普最待對同如都,”照關殊特“次一每的授教什布待對他
。佔獨非而作合於在值價的己自明證行際實用,問疑的學同他其答解心耐,務任擔分主,作協隊團重註加更而反他,中業作組小在
。畏敬生產易容更而反,妒嫉出生以難人讓,山的默沉座一像,的實堅而和溫是大強的他
。)”工“的授教為迫被他同始開至甚們他(偏的授教非而,果結的力努自他是秀優的川錦,到識意們學同。散雲消煙便遠疏和解誤的暫短些那,快很








