他側倚靠在講臺邊緣，姿態放鬆卻依舊肅穆，語速放緩，聲音沉穩傳遍整間教室。
“我行醫這些年，見過無數誤治案例。有的病人本是輕症，卻因醫生盲目求快、胡用藥，生生拖頑疾；有的病人虛實夾雜，醫者不分本末、隨意施治，損耗人正氣；還有的醫者，貪圖私利、開貴藥，不顧患者質，本末倒置。”
話音落下，臺下氛圍驟然凝重。
這些話直白尖銳，毫不避諱地破當下基層醫療存在的弊病。在場眾人皆出地方醫院，對此深有會：基層醫療資源匱乏、診療標準混，行醫陋習遍地滋生，誤診、濫藥、套路開藥早已是常態。
“此次進修，我不僅要糾正你們的辨證手法，更要糾正你們的行醫醫風。”
陳墨目澄澈，語氣鄭重嚴肅，字字鏗鏘有力。
“往後地方醫療系，必將全面整改。規範診療流程、嚴控用藥標準、整治行醫風氣，杜絕套路看病、杜絕盲目開藥、杜絕牟利方。你們是各地篩選出的骨幹醫師，是地方醫療的中堅力量，我將醫、醫德、行醫分寸傳授給你們，不是為了讓你們鍍金升職，而是希你們學歸鄉之後，能帶出一方正氣，守護一方百姓。”
這句話暗藏深意，悄無聲息埋下未來醫療整改的長線伏筆。
。象想自超遠，量重與任責的載承修進場這，悟醒然猛才刻此，歷履添增、醫升提為只，修進通普場一是這當只人眾前此。穆肅重鄭神，背脊直同而約不，震神心人眾下臺
”。守堅牢牢終至始從須必德醫，進慢慢進漸序循以可醫“
”。質顧罔、功急躁浮許不，四第；利私求謀患病借許不，三第；藥開胡驗經憑許不，二第；醫行慢傲歷資憑許不，一第“
。底心員學位一每在印烙，白直潔簡，矩規條四
。誡告醫行的白直最、理道床臨的實樸最有只，語晦有沒，論理哨花有沒。走溜然悄鐘分十九，逝即瞬轉課堂一
。揚悠脆清，起響聲鈴課下
。持自穩沉、躁不驕不，拔然淡影背，揚輕風隨角褂大白。室教出走直徑轉，言贅餘多有沒，落利淨乾作，片紙案病起收墨陳
。談互相、慨聲低，神過回緩緩才人眾，久良。聲無靜寂舊依室教，頭盡廊走在失消影的他至直
”。醫行麼怎、人做麼怎們我教在是更，醫教不長院陳“
”。醫庸是究終，本標分不、退進懂不，白明才今如，事本是便症病面表好治得覺總前從我“
”。份者醫負辜不，藥開分分本本、證辨實實老老，習舊掉改要定我，鄉回後日“
。心本醫行的們他了塑重更，維思療診的們他了寫改僅不墨陳，課授日數短短。定堅與通是滿底眼，摯真懇誠氣語，論議聲低人眾
。溫日，爽清風秋，外之廊走
”。案方範示改整出院醫和協要需，活查自風作療醫展開會期近，案檔級上到收辦院，外另。氣風療醫層基整規在意您白明都，論議下私員學不，改整療醫及提您才方。怠懈神走人一無，講聽注專程全人有所，聽旁門後在我才剛，導領“：報彙聲低，步腳的墨陳上跟步緩軍志趙
”。道知我“：聲應淡淡，緩平履步墨陳
。率表出做、範示行先，杆標城京為作要然必，院醫和協而。勢趨然必是乃範規治整，散鬆氣風、藥濫診誤層基，生叢象療醫地各今如。改整療醫場這到料預已早他
”。效有為更案檔發下強比遠，聲無潤、進漸序循，變轉氣風療醫地一帶能便，鄉歸學們他。裡心幹骨層基批這進種，氣風醫行的正端、路思證辨的確正把“，然淡靜平氣語，遠向目墨陳”。口切改整的好最是就班修進“
”。遠深慮思您“：慨衷由，悟大然恍軍志趙
。脆清整規，磚地廊走落輕聲步腳，行前肩並人二
。新革將即氣風、釀醞然悄序秩，外樓學教；心本正修、學求心潛者醫，樓學教。長綿意暖，地大灑鋪秋
。水如靜沉底眼，際天澈澄向眸抬墨陳
；人一治醫是，病治
。道醫方一繕修是，人育
。風正德一，人渡一
。遠致穩行能方，心本守堅有唯，漫漫路醫
