這就傳遞給小朋友一個道理，真正的智慧不在於一開始就找到正確答案，而在於保持好奇、勇於試錯的勇氣。那些“錯誤”的答案並非徒勞，而是搭建通向最終理解的階梯。教其實是一門很深的學問，魚舟自從接了圓圓這個一對一的活，他已經看來不這方面的資料了。他是一個對學生很負責的老師。
“明天早上，圓圓也可以去找一找太。”魚舟了圓圓的丸子頭。
“不用呀！圓圓認識太。”小丫頭眨著自己的大眼睛。
“呃！那圓圓可比兔子厲害多了。來吧，我的小助手，我們一起把這個故事畫出來吧。一會兒還要唱好聽的歌呢。”
魚舟和圓圓一起坐在鋼琴前，唱起了兒歌《種太》。
前世這首歌以想象力構建了一個浪漫的年夢境，將“播種心願”這一象概念，象化為孩子手中那顆，寄託著照亮全球願的種子，這是對溫暖、分與改變世界的最樸素。
魚舟第一次，把這首歌帶給這個這個世界的小朋友。
【我有一個麗的願，
。太種播能後以大長
。了夠就顆一，顆一種播
。太的多許的多許出結會
，極南給送給送顆一
，洋冰北給送給送顆一
，天冬在掛在掛顆一
。上晚在掛上晚在掛顆一
。太種！啦啦啦
。太種！啦啦啦
！啦啦啦啦！啦啦啦啦
。太種
，落角個一每界世候時個那到
】。亮明又暖溫得變會都得變會都
。的上向潑活種那出現表以，大較比伏起的調曲，歌兒的唱好太不首一是這，實其
。比可音嗓的舟魚是不全完，聽好是煞，音嗓的糯靈娃小上配，歌兒的潑活暖溫。間時多很了費耗是也，學好明聰管儘圓圓
。了山下都太，課完上
”。了點的飯吃了到都，吧飯個吃去出起一麼要們我，師老魚“：說卻月欣秦可，了去回備準舟魚
。了絕拒地婉委就，飯吃去出起一敢裡哪他，人是全裡家，來回有沒還誠希孟現發舟魚
。啊給不都會機點一是真。聲一嘆哀免不中心，餐晚進共起一己自跟想太不是舟魚到猜芸希孟
。坐而對相桌餐著隔芸希孟和月欣秦，家孟在而。大江了回車單碼掃著騎是還終最舟魚
”？的想麼怎是你，芸小“
。靜平很氣語的芸希孟”。想有沒我“
。疼心些有，子姑小著看月欣秦”！吧來出走趕，深不得陷趁，多不也實其的接們你，芸小“
”。痛很痛很的真那，來出拔它把要，痛鈍會，候時的跳次一每臟心是只，候時的蔓藤條那去不。了住繞纏被就臟心，裡心進紮一，蔓藤的刺滿長條一是而，刺一是不，人些有“：道聲，頭搖了搖芸希孟
”。吧趕，髓骨和的你到滲有沒還它趁。的死會，來出拔他把不“。起皺頭眉月欣秦
