“規矩就是規矩。”
範子臉上的笑容僵住。
訕訕地退後兩步，對王硯明低聲道：
“老夫就在這兒等你。”
王硯明點點頭，獨自踏樓。
尊經閣裡線昏暗。
一排排書架整齊排列，上面碼放著層層疊疊的書籍。
有的嶄新，有的泛黃，有的甚至蟲蛀斑駁。
。詢查始開容的充補需急己自照按先，樓二到上梯樓著沿明硯王
。簾眼映然突，》疏註記禮《本一，瞥一的意經不目，時這
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。豫尤有沒
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。神得讀正
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。深深紋皺，雋清容面
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：道，索思一略明硯王
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：道問又，首頷微微者老
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：道，刻片沉明硯王
”。者三校學，田井，建封在要其，者公為下天能以所，治之代三，見淺生學“
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”。衰化教而存校學，起併兼而壞田井，興縣郡而廢建封世後“
”。也得可不，治之代三復雖故“
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：道問只，否可置未卻，賞讚一過閃中眼
”。廢之田井，得覺你那“
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：道明硯王
”。也人亦，也勢，為以生學“
”。繫維難已制之田井，闢日田私，生滋口人，興漸耕牛鐵，降以秋春“
”。此如烈之併兼至不許或，劑調加稍，之均土，人均言所》禮周《如，導利勢因能若時當然，然必之勢此“
”。也失之人此“
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：道說，意笑一出角
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：道明硯王
”。政朝議妄敢不生學“
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”。抑稍可心之併兼則生恥廉，生恥廉則明倫人，倫人明校學“
”。人得在本，本非皆者二此然，憾之存不田井補以，納者貧，出多者富使，稅均則次“
”。廢亦雖法則人得不，行可疏雖法則人得“
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：聲一嘆長後最，久良默沉
”。人得在本個一好“
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