吳曄想要解釋這套系統的原理，就要給學生們說明什麼做沸點，還有溫度的概念…
他還是高估了學生們的接能力，許多人在吳曄開始說明的時候，腦子已經徹底放空了。
釀酒的原理，已經開始簡單涉及到理和化學的知識，雖然只是淺嘗輒止，可這樣的理科知識，卻無疑是一種智商的篩選。
吳曄雖然已經儘量做到知無不言，並且耐心講解。
可是他卻能到，許多學生的眼神已經渙散，腦袋開始放空。
他微微無奈，卻又覺得此乃理之中。
識字課在他最初的計劃中，並不準備涉及如此深奧的知識。
不談出，只看智商，識字課上的學生，平均水平是相對差的。
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