第二部分 學堂煥新，師者同心
春末夏初，幾場淅淅瀝瀝的春雨過後，黑風嶺的山綠得愈發濃郁，漫山遍野的植被像是被老天爺潑了桶綠墨，連空氣都變得清新溼潤，深吸一口全是草木的清香。
中心小學的青磚瓦房也已初雛形，在一片翠綠中格外顯眼——五間寬敞的教室一字排開，青灰的瓦頂鋪得整整齊齊，每片瓦都被孫老石的徒弟們用瓦刀敲得嚴合，簷角微微上翹，像展翅飛的鳥兒，簷下還掛著用竹篾編的擋雨板；牆用青磚砌，磚裡的灰漿抹得平整，在下泛著淡淡的澤，連牆角都砌得方方正正，用直角尺量過，分毫不差。
窗戶比原來的舊學堂寬大了近一倍，孫老石特意讓手藝最好的二徒弟負責雕刻窗欞，這徒弟跟著他學了八年，雕工湛，他在窗欞上心雕刻了向日葵圖案，每一片花瓣都刻得栩栩如生，花盤裡的籽粒也清晰可見，湊近了看能發現花瓣邊緣還刻著細小的紋路，一照，紋路里的影都格外分明。
正午的過雕花窗欞灑進空的教室，在地上投下斑駁的影，像鋪了一層細碎的金子，隨風輕輕晃，把牆角的塵土都照得清清楚楚。林曉燕穿著洗得發白的天藍褂子，每天教完掃盲班的課，就會提著帆布包匆匆趕來工地檢視進度，帆布包的帶子都磨得起了，裡面除了厚厚的《邊區小學教學大綱》，還裝著一卷捲尺、一個寫滿字跡的筆記本和半截鉛筆——筆記本上記著對教室佈局的設想，連每張桌子的擺放位置都畫了草圖。
和周建民並肩站在最大的一間屋子裡，用腳步反覆丈量著尺寸，林曉燕指著靠窗的位置，眼裡滿是憧憬，聲音都帶著笑意：“這間最大的當主教室，靠窗擺四張課桌拼一組，這樣採好，四個孩子一組還能互相討論難題，後排的孩子也不會因為背看不清課本。講臺要砌得比原來高五寸，用青石板做檯面，耐磨還平整，黑板掛得高些，我特意量過，就算是最後一排最矮的孩子，也能看清黑板上的板書。”
又走到旁邊的屋子，推開臨時搭的木門，木門“吱呀”一聲響，帶著木頭的清香：“旁邊這間當教師辦公室，擺三張辦公桌，靠窗放一個書架放課本和教，再擺個小爐子，冬天取暖也方便；最裡面那間小的隔雜室，放油印機、算盤和打掃衛生的掃帚、抹布，我還想在雜室裡搭個架子，放孩子們的勞工，讓他們學完習還能幹點力所能及的活兒。”
周建民拿著捲尺仔細量了量牆面寬度，點點頭補充，語氣裡滿是支援：“我再讓木匠師傅打幾個帶櫃門的書架，櫃門裝上銅拉手，防老鼠咬書。教室後面再擺兩個鐵皮桶，一個裝廢紙，一個裝雜，保持教室整潔。以後咱們去縣裡開會就多淘些舊書，不管是故事書還是科普書，都給孩子們攢著，慢慢給他們建個小圖書館，讓他們能讀到更多書，知道山外面的世界有多大多彩！”
。字大的剪紙紅用個四”吉大工開“了上綢紅在弟徒讓意特還石老孫，焰火的燒燃團一像，響作獵獵中風在綢紅，綢紅的豔鮮了起掛就上地工，早一天那。子日好的頂封舍校上趕巧正，時嶺風黑達抵師教位兩的來派裡縣
。教任區山到請申主，的業畢校學範師城縣是他，和溫與文斯著睛眼的面後，淨淨乾乾得片鏡，鏡眼框黑副一著戴，紀年的歲多十二，默陳師教男”！書讀兒這來能也娃的村咱後以，呢堂學這著盼就鄉八里十這咱“：說著笑，賀道來酒米的釀自罈一和子瓜的炒、餅柿的曬家自著帶都長村的村鄰連，子錘著拿的有，子梯著扛的有，忙幫來趕裳的淨乾得洗著穿都們親鄉
。筆鋼支幾和案教的理整己自摞一有還，書考參學教的厚厚本幾和本課的新嶄了除面裡，損磨止防，著包片銅用角邊箱藤，箱藤的甸甸沉個一著揹上背
