秋意漸深，天空呈現出一種清澈高遠的藍。校園裡的楓樹開始染上絢爛的紅，如同燃燒的火焰，點綴著青灰的教學樓。林芷糖遵循了陸辰逸的“指導”，開始學習乾脆地說“不”。然而，青春期的萌並非一句簡單的拒絕就能完全遏制，總有些固執的、或者自認為有機會的試探，如同秋日裡除不盡的公英，悄然滋生。
陸辰逸將這一切盡收眼底。他的沉默並非無視，而是如同經驗富的獵人，在等待最佳的出手時機。他的方式，並非暴的警告或稚的挑釁，而是準、冷酷，且完全符合他“學霸”份的降維打擊。
場景一：數學課上的“指導”
數學課上，周老師正在講解一元一次方程的應用題，題目涉及速度、時間和路程的關係。這是一類容易繞暈學生的題型。
“這道題，關鍵是要找到等量關係……”周老師在黑板上畫著線段圖。
坐在林芷糖斜後方的男生張浩，是班裡數學還不錯的一個，平時有點小驕傲。他最近總藉著問問題的名義跟林芷糖搭話。此刻，他看到林芷糖微微蹙眉，似乎對某個步驟有些疑，立刻覺得機會來了。
下課鈴一響，張浩就拿著練習冊，繞過陸辰逸，湊到林芷糖桌邊，臉上堆著自以為帥氣的笑容：“林芷糖，剛才老師講的那道題，你聽懂了嗎？就是那個相遇問題，我覺有點繞，要不要一起討論一下？”
林芷糖剛想說“我問問辰逸哥哥”，旁邊的陸辰逸已經合上了課本。
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