就在顧以朝準備說話時，在一眾老師中最年輕的小白臉率先詢問。
他的聲音清朗溫和，帶著一年輕人特有的朝氣。
“顧總，不知道我們要教的是多大的孩子？面試的容又是什麼？”
聞言，顧以朝沒有立刻回答，而是轉頭看向了姜殊。
就是這一眼，讓姜殊頓時產生了一不好的預。
一群老師，還是教語文的。
應該......不會是想的那樣吧。
然而，姜殊的這一僥倖心理才剛冒出頭，就被顧以朝毫不留地扼殺在搖籃中。
”。教責負們你“
。語低的魔惡如猶卻，邊耳的殊姜在落，靜平比無音聲的朝以顧
。上殊姜了在落刷刷齊線視的齊齊師老名幾，落剛音話
。慌的杵得覺名莫殊姜但，笑微的得著掛都上臉，善和的個一賽個一表的們他然雖
。嗎迫的師老的中說傳是就這道難
。大麼這然竟紀年的生學到想沒都師老名幾，然顯很
。分幾了切熱加更容笑的上臉，亮了亮睛眼的他，來過應反個一第師老眼白的輕年那
”。獵涉有都也我向方他其但，面方一這長擅最我，嗎學文代古國中解瞭深想是您問請，姐小的亮漂麼這位一是然竟到想沒“
。己自薦推始開忙急，象形師名的己自上不顧也師老他其，口開人有經已見
”。我找要定一，面方一這習學想果如，師大的域領學文代現是我，姐小“
”。了過不適合最我找你，經學教的富有又，底功學的實紮有既，士博位學雙的學文和育教大清是我，究學老的富識知論理些一是都們他，娘姑“
。來起雜嘈得變時頓室公辦
