“你怎麼做到的？”郝大驚訝地問。
苗蓉自己也有些困：“我就是...什麼都沒想。沒有刻意想求知，也沒有刻意想探索。就是...接，接這裡的一切，無論是什麼。”
蘇若有所思：“也許這就是鑰匙。不帶有任何預設的目的，純粹地接真相，無論真相是什麼。”
門後是一個巨大的地下空間，讓他們倒一口涼氣。
這是一個圓形大廳，直徑至有五十米。大廳的牆壁和地面上佈滿了複雜的幾何圖案，在微弱的線中散發著和的藍。大廳中央有一個石臺，上面懸浮著一塊巨大的水晶，有籃球大小，散發著和而強大的能量波。
而最令人震撼的是大廳周圍的牆壁。那不是普通的牆壁，而是一層又一層的架子，從地面一直延到高高的穹頂，上面整齊地擺放著無數水晶板。每一塊水晶板都在發出微弱的，像夜空中的星星。
“這些是...”齊瑩瑩走向最近的一個架子，取下一塊水晶板。
令人驚訝的是，當控到水晶板的瞬間，板子上開始顯現文字和影像。不是常見的文字，而是他們在石柱和門上看到的符號，但這次，齊瑩瑩發現自己竟然能看懂。
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”。擔負是也，禮是識知“：話的者護守到回緒思的他。影倒月的上面海著看，灘海到來自獨大郝，時靜人深夜
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”？嗎著不睡，公老“
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”。活生上島在地單簡樣一前以像就，廟神個那現發沒們我希我候時有...者護守識知，點節實現，明文老古。了大...太都切一這“，上肩他在靠，邊他在坐蓉苗”。是也我“
”。慧智的正真是這說者護守。接地粹純是只，期設預有沒：的開式方的確正最用是且而“，住摟大郝”。門扇那了開你但“
”。接和解理了為是只，制控了為不，量力了為不。度態的好最是就那許也，想想在現過不。吧看看就，了來然既，得覺是只我。深高麼那有哪我“：了笑蓉苗
。音聲的浪海著聽，兒會一了默沉人兩
”？己自失迷不，時同的習學和索探在“，問蓉苗”？嗎衡平到找會們我得覺你“
”。路道的確正到找會機的大更有就們我，援支相互，醒提相互，起一在們我要只：定確我點一有但“，說地實誠大郝”。道知不我“
”。人的樣麼什為擇選以可們我，是的要重最。度程麼什到學，麼什學，學候時麼什擇選以可們我。裡那在庫識知，裡那在艇遊“，說蓉苗”。擇選有們我且而“
。障保佳最的失迷們他止防是就許也，些這。諾承的此彼對有，任責有，有，人家一是們他而。人的識知用使於在題問，題問是不本識知，實確。安一到，頭點大郝
。域區他其的島荒索探續繼，組索探組則姍阿和珍九朱、蓉苗、大郝；板晶水的來回帶庫識知從究研於注專，組習學組姍王和水、瑩瑩齊、蘇：組兩為分們妾妻將大郝。始開式正劃計習學和索探的新，天二第
。論理步初的制控點節於關些一了現發還，解理的深更了有力能的自各對僅不們，板晶水究研過。現發的人驚了有中庫識知下地在組習學
”。它響影...至甚，定穩不得變會候時麼什點節測預能許也們我，確正論理個這果如。度強界邊的間之層深與實現是就也，’度厚‘的點節量測和知何如瞭述描板晶水塊這“，現發的示展家大向地興蘇，上晚天一”，個這看“
”？思意麼什“，問大郝”？響影“
”。中實現到滲以可量能層深的樣麼什制控，點節弱減或強增時暫能許也，量能和識知的夠足了握掌們我果如，上論理“，釋解瑩瑩齊”。度厚的界邊節調主是就“
”。的險危是預干度過，過說者護守“，道憂擔蓉苗”？吧險危很這但“
”。絡聯種某立建界外與，下況的島荒開離不在能們我，天一有許也：能可個一了供提們我給這，至但。進漸序循，心小常非要需們我以所“，頭點水”，的是“
。技源能的過見未從們他種一了用使且而，整完構結但，作工止停經已然雖，儀些一有裡站象氣。老古更廟神比來起看，站象氣的老古個一了現發們他，端一另的嶼島在。現發要重有也組索探
”。波的量能層深...近接更是而，料資象氣的通普是不“，論結出得後究研珍九朱”，波量能種某量測在儀些這“
”。測觀和用應是能可站象氣而，礎基和論理是庫識知的廟神。面方的同不究研點站個每“，道思沉大郝”，點站究研個多了立建上島荒在明文老古來看“
。譯翻夠能們，識知的板晶水過但，寫言語的老古種一用誌日。好完當相得存儲但，遠久代年然雖，誌日本一了現發裡屜個一在姍阿
。量力的控可不來引免以，離距持保該應為認則人分部一另；相真極終的宙宇索探，量能層深究研深該應為認人分部一。裂分而歧分念理的部為因終最但，明文的達發度高個一是那：訊資的明文老古於關多更到解瞭們他，中誌日從。活生究研的年十三上島荒在了錄記，員究研的娜琳艾名位一是人主的誌日
。者索探的制節有、慧智有來後給留，站究研個各和庫識知了下留但，島荒了離撤整明文，風上了佔派守保，終最
”。燈明的解理是而，量力的制控是不識知的正真。它解理慢傲非而卑謙以，它近接婪貪非而慧智以者來後願。的險危是也但，的大偉是層深。重尊為因是而，懼恐為因是不，開離們我“：道寫頁一後最的誌日
。的要重最是都重尊和卑謙持保，識知多到學論無，們他醒提它。人個每了深深話句這
。上解理的自對、識知對、島荒對在是更，上力能在是僅不，多許了長都人個每。逝飛中索探和習學在間時的月個三
。來未的們他論討，起一在聚次再人家全，上晚天那的滿期月個三
”。方地的奇神個這解理正真想，習學續繼想我。識知些這到接能可不遠永我，界世面外在。多太了到學我，月個三這“，說個一第珍九朱”。下留想我“
”。法方的界世個兩線連到找能們我許也。來回識知新的面外著帶，來回會我後然。好很得過，著活還我們他訴告，人家的我看看去回想我。的時暫是只但“，說姍阿”，開離想我“
。展發的好最到得能中境環島荒在力能的們，下留擇選也瑩瑩齊和蘇。趣興的厚濃有究研的庫識知對們，下留擇選水和姍王
”。裡哪去你論無，你跟我“：大郝著看蓉苗
。變改會不都親份這，路道麼什擇選論無，人家一是們他。暖溫的深深到，人有所視環大郝
”。定決步一下做再們我後然。況的界外們我訴告，來回再姍阿，後年一如比，間時個一定約以可們我。索探和習學續繼下留以可人他其。況看看，界外絡聯去，開離艇遊乘先以可姍阿。行一統要非定一不們我“，說他”，議提個有我“
。問地憂擔珍九朱”？辦麼怎了來回不後開離艇遊果如但“
”。事的面外理，間時些一要需是只我。人家的我是們你，家的我是裡這。證保我“，說地定堅姍阿”，的來回會我“
”。了一選二是不就下留和開離，話的樣那。法方的點節制控到找至甚，法方的訊通界外與到找能們我，年一在許也。了深更解理的點節對們我，究研的月個三這過“，道充補蘇”，且而“
。技駛駕和航導習學，線航劃規，給補充補，艇遊查檢：備準做開離的姍阿為們他，周幾的來下接。意同的人有所了到得劃計個這
。子日的行航合適個是，靜平面海，好很。行送灘海到來都人有所，晨早天那的發出
”。路的來回到找你讓能該應但，確準全完證保不然雖。置位致大的島荒了註標上圖地在們我“，說姍阿對大郝”，線航住記“
”。來回，識知的新著帶，息訊的面外著帶。來回會定一我，年一多最，年一“，人個每抱擁淚含姍阿”，的會我“
。別告抱擁與都人個每”。重保“
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。聽己自給說是像更，說聲輕蓉苗”，的來回會“
”。等在人有裡這，道知為因“，膀肩的住摟大郝”，的會定一“
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