晚餐的氣氛格外熱烈。長條木桌上擺滿了各食:清蒸的海魚、烤得金黃的野豬、彩鮮豔的水果沙拉,還有用島上特有的香草調製的蔬菜湯。人們圍坐在一起,歡聲笑語不斷,討論著建學校的計劃。
“我覺得可以分年齡班。”車妍用木勺輕輕攪拌著湯,認真地說,“小孩子學識字和簡單的算,大一點的孩子可以學更深的知識,人班則可以教一些實用技能。”
“還要有育課。”霍倩咬了一口烤,含糊不清地說,“島上生活環境雖然好了,但質不能落下。我可以教大家武基礎,強健。”
蘇託著腮,眼睛亮晶晶的:“藝教育也很重要!音樂、舞蹈、繪畫...這些能讓生活更好。我們可以組織歌舞表演,節日慶典的時候用得上。”
“還有手工藝。”呂蕙補充道,“編織、陶藝、木工,這些實用技能可以讓人們自給自足,甚至創造貿易價值。”
郝大聽著大家的討論,心中藍圖越來越清晰。他舉起手中的果酒杯:“為我們的學校,為這座島的未來,乾杯!”
“乾杯!”清脆的杯聲響起,每個人的臉上都洋溢著希的芒。
晚餐後,郝大沒有像往常一樣直接回房休息,而是來到了船尾甲板。這裡相對安靜,只有海浪輕輕拍打船的聲音。他需要靜下心來,仔細規劃接下來的步驟。
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所場然自等蔭樹、山用利期初-
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作勞常日誤耽不,學教制日半-
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法方與工作耕進改-
施設利水本基立建-
展發業工手.2
程流產生化準標-
級分量質品產-
系換易貿立建-
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