晚餐的氣氛格外熱烈。長條木桌上擺滿了各食：清蒸的海魚、烤得金黃的野豬、彩鮮豔的水果沙拉，還有用島上特有的香草調製的蔬菜湯。人們圍坐在一起，歡聲笑語不斷，討論著建學校的計劃。
“我覺得可以分年齡班。”車妍用木勺輕輕攪拌著湯，認真地說，“小孩子學識字和簡單的算，大一點的孩子可以學更深的知識，人班則可以教一些實用技能。”
“還要有育課。”霍倩咬了一口烤，含糊不清地說，“島上生活環境雖然好了，但質不能落下。我可以教大家武基礎，強健。”
蘇託著腮，眼睛亮晶晶的：“藝教育也很重要！音樂、舞蹈、繪畫...這些能讓生活更好。我們可以組織歌舞表演，節日慶典的時候用得上。”
“還有手工藝。”呂蕙補充道，“編織、陶藝、木工，這些實用技能可以讓人們自給自足，甚至創造貿易價值。”
郝大聽著大家的討論，心中藍圖越來越清晰。他舉起手中的果酒杯：“為我們的學校，為這座島的未來，乾杯！”
“乾杯！”清脆的杯聲響起，每個人的臉上都洋溢著希的芒。
晚餐後，郝大沒有像往常一樣直接回房休息，而是來到了船尾甲板。這裡相對安靜，只有海浪輕輕拍打船的聲音。他需要靜下心來，仔細規劃接下來的步驟。
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設建伍隊資師.2
學教類分長特員有現-
）訓培民島的力潛有拔選（師教地本養培-
）況際實島合結（材教應適寫編-
排安間時與所場學教.3
所場然自等蔭樹、山用利期初-
舍校定固立建步逐-
作勞常日誤耽不，學教制日半-
展發業產與及普技、二
良改技業農.1
）應適試測需（育培作球地進引-
法方與工作耕進改-
施設利水本基立建-
展發業工手.2
程流產生化準標-
級分量質品產-
系換易貿立建-
設建施設礎基.3
）點居聚落部要主線連（建修路道-
）通上海便方（設建頭碼易簡-
施設儲倉共公-
系理管會社、三
）策決與參表代落部各（會事議立.1
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