臺下學生們紛紛埋頭苦記，嘗試在各自的構裝板上模擬，但大多眉頭鎖，進展緩慢。這結構確實極其複雜。
梁銘聽著講解，看著那空中複雜的模型，覺就像大學生看小學數學題一樣。八萬多點的神和悟，讓他瞬間就理解了所有原理，甚至腦海中自優化出了十七種更高效、更穩定的變種結構。
他覺得有點無聊，於是從儲空間裡拿出了一小撮在凋零荒原邊緣順手收集的、蘊含著微弱混能量的灰沙礫（經過他理，已無害），放在桌上。然後，他用了一微不可查的規則干涉能力，開始“玩”這些沙礫。
在他的意念控制下，那些沙礫如同擁有生命般，在他面前的桌面上自排列、組合，迅速構建起一個個微的構裝模型。先是完復刻了艾爾玟導師正在構建的“七重迴圈穩定迴路”，然後又開始變化，變他腦海中最佳化後的各種變種結構，接著又變了一些天馬行空的、看起來完全不符合構裝學原理，但能量流卻異常和諧順暢的奇異造型，比如一個不斷旋轉的沙礫陀螺，一個會自翻跟頭的沙礫小狗，甚至還有一個微型的、用沙礫構的、正在打太極拳的小人……
他做得極其蔽，能量波微乎其微，專注於講課的艾爾玟導師並未察覺。但坐在他旁邊的溫若依，以及附近幾個眼尖的學生，卻看得目瞪口呆！
溫若依看著桌上那活靈活現的打太極拳沙礫小人，差點笑出聲，趕捂住，肩膀不停聳。那幾個學生則是眼睛瞪得溜圓，看看梁銘桌上那違反構裝學常識的“沙礫手辦”，又看看講臺上還在嚴肅講解標準結構的艾爾玟導師，表扭曲，想笑又不敢笑，憋得十分辛苦。
梁銘玩得不亦樂乎，甚至還讓兩個沙礫小人開始“對戰”，招式有模有樣。
就在這時，艾爾玟導師結束了講解，說道：“現在，請大家自行練習構建‘七重迴圈穩定迴路’，下課前我會檢查。”
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