書房，康熙看著奏報，又翻了翻胤宸之前的《水利學習每日錄》——裡面“四月十五晨讀‘分洪’”“五月初二溫習都江堰圖示”的記錄，正好與蘇州河的解決方案對應上，他忍不住笑道：“宸兒這孩子，真是把書讀活了！”
而景宮書房裡，聞詠儀正整理胤宸的奏報，眼前突然彈出系統的淡藍幕：
【實踐驗證結果：胤宸應用“都江堰分洪法”解決蘇州河淤塞，方案源自《都江堰水利考》（與學習記錄中“晨讀古籍”一致），實踐步驟符合“先勘察、後設計、再落地”邏輯，無超時代知識痕跡。】
【天賦判定：水利天賦屬實，學習路徑（古籍啟蒙→太傅指導→實踐應用）合理，無矛盾點。】
【系統狀態：警惕等級暫降，後續重點關注“知識應用連貫”，暫不發深度核查。】
幕去，聞詠儀長長鬆了口氣，指尖的冷汗終於幹了。拿起胤宸的學習記錄，看著裡面“歪歪扭扭的圈畫”“故意留錯的坡度”，心裡滿是欣——那些刻意偽造的“稚拙”細節，終究沒白費，系統的核查暫時過關了。
訊息傳到江南時，胤宸正在蘇州河沿岸檢視農田。百姓們捧著新收的麥穗，圍過來給送錦旗，上面寫著“五阿哥治水，救民於澇”。胤宸接過錦旗，笑著說：“這是大家一起努力的結果，往後咱們還要把淤田法用在這裡，讓田更，收更多！”
夕灑在蘇州河上，泛著粼粼金。胤宸著奔流的河水，心裡清楚——這次實踐驗證的過，不僅讓系統降低了警惕，更讓他的水利理念在江南紮了。而那些偽造的學習記錄，也不再是“掩人耳目的工”，而是與真實的實踐織在一起，了他在大清立足的“基石”。
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