“陸來了？快請坐！作快嘛！”
武書記臉上出溫和的笑容，指了指林悅旁邊的沙發空位。
“領導召喚，不敢不快。”
陸也出一笑容，從容地在林悅旁邊的沙發上坐下。
武書記站起，搬了張椅子坐到陸和林悅對面的位置，顯得更為親近和重視。
目和煦地看著陸：
“陸啊，剛才林悅應該跟你說了。”
“上學期呢，我把你們‘中海家教網’的發展況、社會價值，特別是為困難學生解決實際問題的效，向張校長做了詳細彙報。”
”！啊高很價評！興高常非，後之了聽長校張“
：許讚著帶氣語的記書武
”！任責會社和神新創、力能踐實的生學學大海中們我了現展更，力濟經的們他了解緩在在實實，道渠收增的靠可定穩了供提學同困貧多許為僅不案專個這，為認長校張“
”！援支力大要——確明很度態的校學，案專好的樣這於對！案專業創生學秀優的景前有、值價有常非個一是“
：陸著看地懇誠目，傾前微微他
”。音聲的隊團們你聽聽面當想是就，來過你請意特天今“
”？嗎了題問麼什到遇展發的’網教家海中‘，在現“
”？劃規麼什有步一下對們你，說者或“
”？助幫的在在實實供提們你給，面方些哪在能校學“
”！為而力盡定一們我，圍範的理合合、及能所力校學在是要只，來出提管儘你“
。度力的援支和誠真的中語話記書武到陸
：前面記書武到遞手雙告報的備準心份那中手將，套客有沒他
”。目過您請，告報績業和料資營運心核的今至假暑從’網教家海中‘們我是這！定肯的長校張謝謝！記書武謝謝“
：求需和狀現了述闡地接直而晰清，話的記書武著接他
”。裡告報在都料資，好良頭勢展發，源資學大海中託依網教家，前目“
”。和飽近接已，源資生學的作工教家事從力能有且願意有校：題問鍵關個一了到遇實確也們我但“
”。源資生學大質優的校高他其海中合整、張擴外向須必，展發續持可的本案專和值價會社的大更現實要想果如“
：重鄭氣語，悅林和記書武過掃目的陸
”。低不檻門，說來隊團業創生學個一樣這們我對，校院弟兄他其進網教家海中讓要想，而然“
”。本間時和力的大極要需都，廣推行進、任信得獲是還，絡聯立建會生學、委團、方校的方對與是論無“
”。援支校學的要需切迫最們我，此因“
：道說地晰清，下一了頓停他
”。調協的要必行進面出匯領校由者或，函通的式正出發校高標目所幾他其向，義名的學大海中以夠能，面層面層方在校學希“
”！書背任信的步初和證行通的方個一取爭，務業展開校學些這進’網教家海中‘們我為“
”！庭家的務服教家要需和生學的職兼要需多更及惠案專讓，力阻的張擴們我低降大極能這“
。來下靜安室公辦，完說陸
。神的索思出上臉，閱翻真認始開，告報份那起拿記書武
。許讚和然瞭一過閃中眼，陸向看則悅林
