《普通生學》是本科生最重要的專業課之一，通常都是資深教授上課，陳康健才當一年助教，本來不夠資格。
不過他是本校自己培養的人才，學能力突出，又放棄國外優厚待遇回國，已經確定年底就能晉升副教授，出於培養目的，才安排他教這門課。
讓陳康健自己選擇，他更喜歡待在實驗室，不過教學能力也是晉升的重要條件之一，所以他才答應上課。
發現李雪後，他開始期待每週的課程，備課也更加認真，努力拿出最好的水平。
原先覺是負擔的課堂，也不再難熬，甚至覺得課程有點。
他和李雪仍然是普通的師生關係，流僅限於課堂上，學生不找他提問，他也不好意思主去搭訕，尤其還是學生。
在重生前，兩人儘管都設定了初相見的意念錨點，也起到了很大作用，卻沒法詳細設定每一個往步驟，能不能最終走到一起，仍然得看他們各自的選擇。
每天泡實驗室的陳康健理思維很強大，李雪讓他產生怦然心的覺，他知道是激素在起作用，也知道這種覺不會持久，兩人的師生份對他也是一種強大的約束。
。行他其取採有沒並，外以夫功下更面方課講在了除他，此因
。待對重慎要然當件擇選，擇選的己自導主素激讓能不，濫毋缺寧，婚次一結只，次一談隻多最是條信的他
。能可的人兩慮考正真會才他，覺的樣這有還，退消用作素激，後月個幾果如
。行取采有沒都，好於止終始卻，課上待期很都，覺有此彼對都人個兩，間時面見的定固們他了就，課節三週每健康陳
。問提名點會不也健康陳，手舉主不，向更得變格後生重雪李，很都流堂課，常異的們他現發人沒學同師老
。覺的殊特種這持保默默，慎謹心小很都又，好有也己自對方對到應糊模也，好有方對對都人個兩
。能功因基分部人析解是就容案專，究研做在都間時分部大的校學在他，分部一小很的作工健康陳佔只學教和課備
。序測完列序基鹼對億多十三組因基類人將備準，家學科位百數所院研科個幾十、家國個六了合聯，劃計學科大三第的後劃計月登羅波阿，劃計彈子原頓哈曼繼為稱被，劃計的年幾十啟項這，屬莫劃計組因基類人非案專的力響影有最界學生，候時的初紀世一十二
。大麼那的傳宣聞新有沒並用作際實是但，義意創開有很實確劃計項這，者觀旁的劃計偉宏項這是只健康陳，過不
。事的樣一譚夜方天是去過在，序測染行進段分後然，製複量大來出離分中核胞細從質傳些這將要，級量數個兩小更，度尺的酸核糖核氧旋螺雙的傳責負的中核胞細，度尺米微在胞細人
。容作工要主的劃計組因基類人是也這，能可的作工項這完了有才，儀序測的型新最出製研，展發速高的技子電著隨，後年零九了到，年十幾力努家學科的量大
。作工的值價有更是才，能功的應對因基個每楚清搞續繼，後序排基鹼的因基些這及以，因基些哪有類人楚清搞，步一第的究研能功因基是只序測因基
。度難有更也，雜復更劃計組因基類人比遠究研些這而，預干效有行進段手的全安過法辦有得還，用作能功的列序基鹼同不，因基同不清搞是的鍵關更，病疾療治因基過想要，變改際實多來帶能不並，序測完因基把是只
。果效的後預干察觀，法方的預干行進能到找，能功的因基些這清，驗實種各過，鼠白小的因基同相些某有類人與養培是而，驗實做人用能可不也，驗實比對量大做要然當究研種這，能功的因基些某中組因基究研是的做健康陳
