翌日。
綿綿的秋雨持續了一早。
講臺上的老師們滔滔不絕，陳默依舊低頭看著螢幕，他需要儘快的把專案的整個架構先做出來。
老師們對於陳默的況也瞭解，都知道了班裡有個特殊的傢伙，見他不聽講只專注自己事的行為倒也不惱。
課間還饒有興致的走過來看看，聽老師問起眼下的這個專案，陳默也給簡單的介紹了一遍。
流過後，兩個老師的表都有些彩。
這麼多年，他們還是第一次見到有大一學生的技水平達到這個程度的。
別的同學都還在學習程式設計和計算機的基礎知識，就連一門語言都還未曾掌握，而班裡這個特殊的同學卻已經能獨立對一個專案的架構說得頭頭是道。
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