“是不是你用錯方法了?”曉冉突然說,指著畫右下角的字,“你看,我寫的‘要自己點亮’。老師說,別人給的,總有一天會滅的,只有自己心裡的,才能一直亮著。爸爸,你是不是隻給他們錢,沒有幫他們點亮心裡的?”
“自己心裡的……”林正宏重複著這句話,像被重錘擊中。他猛地想起清河縣那個給了他一顆糖的小孩,想起眼裡的期盼;想起老槐樹下那個風的塑膠棚,想起孩子們凍紅的小手卻依然握著筆;想起沙漠裡的牧民,想起他說“在心裡,做對的事,自然來”。
他一直以為,錢是萬能的。他以為只要捐足夠多的錢,就能建最好的學校,就能給孩子們最好的條件,就能為他們的“”。可他錯了,他只給了錢,卻沒有給他們陪伴,沒有給他們信任,沒有給他們心裡那盞需要自己點亮的燈。他用商人的思維去做公益,以為投就有回報,卻忽略了公益最本質的東西——真誠與陪伴。
“爸爸?”曉冉看著他失神的樣子,輕輕晃了晃他的胳膊,“你怎麼不說話呀?我說得不對嗎?”
林正宏回過神,看著兒純真的眼睛,突然鼻子一酸,眼淚忍不住掉了下來。他抬手抹了抹眼淚,把曉冉摟在懷裡,聲音抖:“冉冉,你說得對,爸爸用錯方法了。”
“那你要改呀!”曉冉出小手,掉他臉上的眼淚,“老師說,做錯了沒關係,改了就還是好孩子。爸爸,你要幫那些小朋友點亮心裡的,好不好?”
“好。”林正宏重重地點頭,下抵著的頭髮,聲音堅定,“爸爸一定改。爸爸會幫他們建一座像畫裡一樣有燈的學校,會幫他們點亮心裡的,再也不讓他們在黑暗裡凍了。”
蘇婉走過來,坐在他邊,輕輕拍著他的後背。客廳裡很安靜,只有曉冉輕輕的呼吸聲和林正宏抑的啜泣聲。暖黃的燈灑在他們上,落在那張畫紙上,畫裡的油燈彷彿真的亮了起來,暈一圈圈散開,映照著林正宏佈滿疲憊卻異常堅定的臉。
。有裡睛眼,溫很得笑人男的裡畫。路的面前了亮照,燈油盞一著拿裡手人男,手的孩小個一著牽人男的大高個一,上紙畫”!你的畫我是這,爸“:紙畫張一另出翻,夾畫起拿,來出爬裡懷他從冉曉
”。人別亮照能也,己自亮照能,燈有也裡心,燈有裡手“,人男的裡畫著指冉曉”,人的樣這為能爸爸希我“
。定堅和醒清的有未所前種一是的之代而取,散消漸漸都刻一這在,茫迷、慮焦、憊疲的有所。問之”“的冉曉起想,吵爭的上會大東起想,棚膠塑的風個那縣河清起想,燈油的裡漠沙起想他。了滿填西東麼什被是像裡心,己自的燈油著拿個那裡畫著挲指手,畫張這起拿宏正林
。來未的明正真個一們子孩些那給去,錯的下犯他補彌去,式方的己自用要,金基明的婪貪和騙欺了滿充個那閉關要他。的裡心亮點們子孩些那幫去,出付去,伴陪去,做去自親要他,錢靠只再能不他。了益公做式方的前以用再能不他,道知他
。暖越來越,亮越來越裡心他在卻,燈的亮點己自要需盞那,燈油盞那的裡畫冉曉而。方地的深最裡心他進不照卻,海燈片一匯,燈的廈大樓高、燈車、燈路。景夜市都的華繁外窗著看,邊窗到走,起站宏正林
”。室教的燈有進搬能就月個三們他保確,上們子孩在用都錢分一每保確,著盯去自親要我。建重園兒和校學的縣河清於用部全,足補會我金資的下剩,金基明閉關,了定決我“,定堅神眼,子妻著看,過轉他”,婉蘇“
”。你著陪都我,定決麼什做你管不。你援支我“:援支是滿裡眼,頭點點婉蘇
”。校學的裡心亮點能、暖溫有、燈有,樣一裡畫你像座一建要們我?好不好,校學計設友朋小的裡山給起一我幫,’問顧小‘的我當你請想爸爸,冉冉“,容笑的鬆輕正真個一第來天幾這他是那,笑了笑,冉曉著看宏正林”,有還“
”!書的完不讀有們他讓,館書圖的大大個一畫要還,燈多好多好畫們他給要我“,的他著抱,來起跳地興冉曉”!呀好呀好“
。滅熄會不也再,了亮點問之”“的兒被經已,燈盞那的裡心他為因,怕害再不他但。口傷的合癒手親己自要需道那深心有還,力的建重、撲反的總周、回追的金資。多很多很有還的對面要他來下接,始開個一是只這,道知他。下一了親上臉在,起抱腰彎宏正林
。燈的亮點手親要需,的己自於屬盞那了到找,裡問提的兒在於終,他而。護守去伴陪用,灌澆去誠真用要需,亮點己自要需,的正真。希的裡心們子孩來不建卻,校學建能錢;的心人亮照來不買卻,燈買能錢:白明然突,燈油的裡畫張那著看,冉曉著抱他








