國方面爽快同意蘇聯代表團前往佐治亞理工學院與梅里特島航天基地的訊息，很快傳到了朱可夫耳中。沒有意外，沒有驚訝，只有一瞭然的平靜——他早已看費爾多的心思，這場看似坦的參觀許可，實則是另一種形式的較量，費爾多要借佐治亞理工學院的實力；向蘇聯彰顯國的科研底氣與教育底蘊。而他；也要藉著這次機會，讀懂這所培育出費爾多的學校，探尋國科技崛起的碼。
在多雷寧的協調下，蘇聯代表團的行程很快敲定，抵達華盛頓休整兩日、倒過時差後，便啟程前往佐治亞州亞特蘭大市——佐治亞理工學院的所在地。出發前，朱可夫特意找到了科羅廖夫，語氣鄭重地叮囑道：“此次前往佐治亞理工，重點關注他們的航空航天學科，多看、多聽、多思考，但切記，不可輕舉妄，更不能試圖打探過於機的細節；我們要的是學習經驗，而非引發不必要的衝突。”
科羅廖夫連連點頭，眼中難掩激與期待：“元帥同志放心，我明白輕重。能親眼看看費爾多一手扶持起來的頂尖學府，看看他們的航空航天研究環境；對我們蘇聯的航天事業，必然大有裨益。”
事實上，這所位於佐治亞州的學府，有著一段漫長而厚重的發展歷程。早在1865年，隨著國工業革命的浪席捲南方，在佐治亞州建立一所專門的技學校的構想，便首次被正式提出——彼時的佐治亞州，依舊以農業經濟為主，工業基礎薄弱；人們過技教育，改變州的發展格局，推經濟轉型。
這一構想，歷經十餘年的醞釀與籌備，終於在1882年迎來了轉機。時任佐治亞州政治家的納薩尼爾·埃德溫·哈里斯，敏銳地察覺到技教育對州發展的重要，極力推技學校的建立，在他的多方奔走下，佐治亞州議會正式批准了這一計劃，併立了專門的委員會，由哈里斯牽頭，一行前往國東北部的頂尖院校訪問觀，學習先進的辦學理念與教學模式，為佐治亞州本土技學校的建立奠定基礎。
三年後的1885年10月13日，佐治亞技學校正式立，這一天，也為了佐治亞理工學院歷史上最重要的紀念日。學校立之初，規模狹小，條件簡陋，1888年首次招生時，僅招收了84名學生，開設的課程也以基礎技類為主，重點培養能夠推州工業發展的技人才。而這所學校的立，也標誌著佐治亞州正式告別單一的農業經濟，逐步向工業經濟轉型，開啟了州發展的新篇章。
初創時期的佐治亞技學校，僅有兩座建築，卻承載著學校的辦學初心與發展願景。一座是如今被譽為學校象徵的Tech Tower（科技塔），歷經百年風雨，依舊矗立在校園中心，見證著學校的每一步長與蛻變；另一座則是機械修理廠，廠設有鑄造車間、鍛造房、鍋爐房和機艙，並非單純的教學場地，更是學生實踐作、生產貨的地方——學校過組織學生參與實際生產，將生產所得用於資助學校運營，既鍛鍊了學生的手能力，又緩解了辦學經費的力。
這兩座看似簡陋的建築，恰恰彰顯了佐治亞理工學院自誕生之日起便堅守的辦學理念：知識與手能力同等重要，理論與實踐必須結合。這種務實求真、重實踐、強應用的理念，貫穿了學校的整個發展歷程，也為了學校培養人才的核心準則。
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