黃小蘭一家還沉浸在喜悅之中時，縣教育局副局長李建國的辦公室裡，一陣急促的電話鈴聲突然響起。
李建國接起電話，聽筒那頭傳來市教委領導悉而嚴肅的聲音，語氣比以往多了幾分重視與急切。
“建國同志，你們縣報上來的這個黃小蘭同學的況，我們高度重視！”
李建國心頭一，連忙回應：“是，領導，我們正在積極跟進，確保這棵好苗子能夠得到最好的培養。”
“不止是培養的問題。”市領導的聲音出更深遠的考量，“老呂剛才已經做了詳細彙報。這個黃小蘭同學，從一個村級小學走出來，能取得如此優異的績，本就是一個極代表的典型！的長經歷充分說明，只要我們教育工作者用心挖掘、悉心培育，無論來自城市還是鄉村，每一個孩子都能綻放芒。這對我們當前推城鄉教育均衡發展、探索優秀人才早期培養機制，有非常重要的示範意義！”
李建國頓時明白了。
這一切還得歸功於呂局長。他在得知訊息的第一時間就把電話打到了市裡，不僅彙報了績，更敏銳地將黃小蘭的出現提升到了“典型”和“經驗”的高度。
這一步棋，遠遠超出了他們最初僅辦好一個實驗班的設想。
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