團隊賽的賽場氣氛凝重得能擰出水來。十支隊伍在指定的隔絕區域各自為戰，唯一的聲響是筆尖劃過紙張的沙沙聲，以及偶爾低到幾乎聽不見的部討論。
第一道組合數學題甫一公佈，各隊的風格立判高下。
上海南洋中學的四人幾乎同時筆，隊長推了推金眼鏡，在題板上快速劃分出四個區域，隊員們無聲地接過自己的部分，如同的儀開始齧合。他們的策略是極致分工，每個人都是這臺解題機上不可或缺的齒。
他們在搶時間。周嶼低聲道，目迅速掃過全場，我們不求最快，但求最穩。林晚，你先通覽題目，尋找幾何切點；趙暉，你負責計算核心資料；張濤，檢查邏輯陷阱；我來構建整框架。
這是一種聯協作的策略，確保每個環節都經過不同視角的校驗，雖然速度稍慢，但容錯率更高。
與此同時，在千里之外的菁墨高中，高二（三）班的教室裡，四十多雙眼睛正盯著多螢幕。
快看！鏡頭掃到林晚了！李靜激地指著畫面一角。只見林晚微微蹙眉，手中的筆在草稿紙上快速移著。
在思考。理課代表推了推眼鏡，每次遇到難題時都是這個表。
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