下午放學的鈴聲響起時，林晚正對著理習題集上最後一道關於電磁應的題目出神。
教室裡瞬間喧鬧起來，同學們收拾書本、討論晚飯、相約去場或小賣部的聲音像水一樣湧起。
習慣地開始規劃接下來的時間：回家，吃飯，繼續攻克這道題，然後預習明天化學課要講的有機化合命名規則……這是每天清晰而高效的軌道。
但今天，軌道似乎出現了一個微小的、未經程式設計的偏移點。
想到了蘇曉曉。
不是過邏輯推理“曉曉此刻應該在舞蹈室排練”，也不是基於“作為朋友應當去關心”的社會規範。就是一種簡單的、直接的念頭，像平靜水面上突然冒出的一個氣泡：曉曉在跳舞。去看。
於是，開始作。合上習題集，收好筆和尺子，把書本整齊地碼放進書包。拉上拉鍊，背好。起，離開座位。每一步都和平時一樣條理分明，但方向卻偏離了回家的路，轉向了藝樓。
藝樓的走廊很安靜，與教學樓的喧囂形對比。
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