看著眼前這個有著讀書人特有的傲氣,卻依舊分得清主次,聽的進去建議的赫敏。麥格教授欣的點了點頭,說:“如果之後的學習有什麼問題,可以來我的辦公室找我。”
赫敏高興的點了點頭,小臉紅撲撲的看著麥格教授笑。
其餘圍上來的小獅子們也開始七八舌的央求麥格教授再講個有趣的小故事吧。
而一些小蛇們也豎起了耳朵,默默關注著講臺上的麥格教授。
但是上課時間到了,麥格教授只能讓圍上來的幾隻小獅子先回到座位。
看出來孩子們有些失落,麥格教授清了清嗓子,舉起了自已的魔杖,施了一個變形咒。
“Transfiguration(變形咒)。”隨著麥格教授的聲音,講臺上的那張長方形的木質講桌,變了一隻的豬。
看到這一幕的同學們,瞬間都吃驚的張大了,發出“哇”的驚歎。
”……針變柴火將是務任的排安家大給課節這“:道說授教格麥,來起了調也緒,引吸被都目的們子孩到看
”……事故小個一講家大給再會我,前之練訓踐實過不“:風畫了移轉的奈無授教格麥,表小的事故聽想還顯明個個一,熱了去下退又們師巫小著看
。事故的趣興得覺已自著說的舌八七後然,呼歡聲齊們師巫小”!耶“
”。人表代的應對及份年的所點節個每出說並,史展發的形變,的到講課節上出述描致大以可們你是提前“:件條個一了充補,靜安家大意示授教格麥
。錄記有沒,彩太事故是者或,人缺是就不要,份年缺是就不要但,記筆些一了記是人些有。鬧熱個了聽是都然顯課節那剛剛們師巫小”?啊“
。人和份年對說以可必未也,事故出述轉單簡能已自怕哪以所。人與間時的關相錄記有沒本致導,了迷太已自候時個那,線間時的斯格瑪尼阿關有了缺,中記筆得記剛剛為因,眉了起皺都敏赫連
。莉茉的眼碧髮紅是人主的手小個這而,來起了舉手小的白瑩隻一到看就,求要些低降想剛。時頭下低頭眉著皺都敏赫的頁幾十滿滿了記記筆連就到看,室教著顧環線視授教格麥
。暈紅的微微上蛋臉小的白瑩向看的慈些有後然,靜安家大意示授教格麥”。說來你,姐小特波·莉茉“
。括概話句一的短簡樣這,事、人、點地、間時用採都點節要重個一每,起講頭從的脆清音聲,來起站莉茉
。斷間者或殼卡次一有沒,暢流述講,緩不急不氣語,書科教者或本記筆眼一看有沒程全








