離子濃度比較的堡壘被系統化的思維攻破，讓凌凡對化學理論的與深邃有了更深的理解。然而，化學的世界不僅是靜態的組與濃度，更是態的變化與平衡。當課程進化學反應速率與化學平衡這一宏大篇章時，他覺自己正被引一個充滿與辯證哲學的領域。
這部分的引言，化學老師並沒有直接丟擲概念，而是做了兩個簡單的演示實驗。
第一個實驗：老師將一片維生素C泡騰片投一杯清水中。瞬間，大量氣泡劇烈湧出，水面翻騰，短短幾十秒便趨於平靜。
第二個實驗：老師又將一顆深紫的KO?晶投另一杯清水，它緩緩下沉，紫的“墨跡”如如縷地在水中瀰漫開來，過了許久，整杯水才呈現均勻的淡紫。
“同學們，”老師指著兩個杯子，“你們看到了什麼？”
“一個反應快，一個反應慢！”臺下有同學回答。
“沒錯！”老師讚許地點頭，“這就是化學反應速率的直觀現——描述化學反應進行的快慢程度。”
接著，老師又拿出一個封的明玻璃罐，裡面充滿了紅棕的氣。“這是NO?氣。”然後，他將兩個相同的玻璃罐疊在一起，掉中間的隔板，使上下罐氣連通。可以看到，上方罐子的逐漸變深，下方罐子的逐漸變淺，但一段時間後，兩個罐子的都穩定在相同的、比初始略淺的紅棕，不再變化。
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