周通去忙自己的事了，辦公室裡很安靜，只有鍵盤敲擊聲和翻書的聲音。蘇曉翻開《夏日蟬鳴》，逐字逐句地讀著，手裡的紅筆在紙上輕輕劃過。讀得很認真，遇到不確定的地方，就查字典或者問旁邊的同事。不知不覺就到了中午，終於把《夏日蟬鳴》看完了，標了三個錯別字，兩語病，還有一前後矛盾的地方，然後寫了一段初審意見：“本文細膩，過夏日蟬鳴回憶高中生活，易引發讀者共鳴，備‘溫度’；但部分句子邏輯稍顯突兀，需調整語序，部分細節前後不一致，需修改以保證‘邏輯’。整符合青春散文的出版方向，建議修改後進複審。”
把初審意見拿給周通看，周通看了一眼，笑著說：“不錯啊，第一次初審就能找出這麼多問題，意見也很到位，比我當年剛實習的時候強多了。”
蘇曉的臉有點紅，不好意思地說：“我也是照著您說的做的，還有很多不懂的地方，以後還要麻煩您多指導。”
“沒事，慢慢來，誰都有剛開始的時候。” 周通說，“中午我們去樓下的食堂吃飯，下午我帶你去認識一下其他同事，再教你怎麼整理作者稿件。”
“好的，謝謝周老師。” 蘇曉心裡很開心，覺得周通不僅專業，還很溫和，跟著他實習，應該能學到很多東西。
中午在食堂吃飯時，周通又跟蘇曉聊了很多關於出版行業的事，比如怎麼和作者通，怎麼判斷一本書的市場價值，還跟說了幾個自己剛實習時的趣事 —— 比如第一次校對時，把 “的地得” 用錯了，被複審編輯批評了一頓。蘇曉聽得很認真，覺得這些經驗對來說很寶貴。
下午回到辦公室，周通把兩疊手稿放在蘇曉面前：“這是兩位作者發來的青春短篇小說，都是關於‘畢業’的主題，你幫我整理一下，按照作者名字、文章標題、字數、聯絡方式分類，記在這個表格裡。” 他遞給蘇曉一張 Excel 表格，“整理的時候注意一下，別把稿件弄混了，每疊稿件的第一頁都有作者資訊，你核對一下。”
“好的，我知道了。” 蘇曉接過手稿和表格，開始認真整理。第一疊手稿的作者李雪，文章標題是《畢業那天的雨》，字數 8000 字；第二疊的作者王文，文章標題是《教室最後的黑板報》，字數 7500 字。一邊核對資訊，一邊把容填進表格裡，心裡想著：整理稿件雖然簡單，但也是編輯工作的一部分，必須認真對待，不能出任何差錯。
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