社群活中心的玻璃窗上還留著孩子們畫的彩塗，桌上散落著上次改造舊剩下的木屑和綵線，林野剛把“舊新生計劃”的總結在公告欄上，就被一陣悉的笑聲圍住。周爺爺的小孫子小宇拉著幾個小夥伴跑過來，仰著小臉問：“林野哥哥，下次我們還能做手工嗎？周爺爺說我畫的圖案好看，要教我刨木頭呢！”
林野心頭一，看著圍過來的孩子們，又向不遠正在整理工的周爺爺和擇菜的馬，一個念頭悄然型。他召集志願隊員，笑著提議：“既然大家對手藝活兒這麼興趣，咱們不如辦個‘鄰里手藝小課堂’，讓周爺爺、馬這樣的老手藝人教孩子們做些簡單的手工，既能傳承老手藝，又能讓孩子們多學些本領，還能把做好的小件送給社群裡的獨居老人。”
這個提議一齣口，立刻得到了大家的響應。王哥主承擔起佈置課堂的任務，把活中心的桌子拼整齊的幾排，還從家裡搬來多餘的檯燈；蘇曉則設計了課程表，每週六上午教木工小擺件，下午教布藝小飾品；張阿姨特意去市場買了新的綵線和木料，陳則提前烤好了孩子們吃的餅乾。
開課那天，活中心滿了人。周爺爺穿著乾淨的藍工裝，手裡拿著小巧的刨子和木料，耐心地教孩子們如何握工、如何打磨木頭。小宇學得格外認真，雖然小手有些笨拙，刨出來的木片厚薄不均，但周爺爺始終在一旁鼓勵：“慢慢來，別急，木工講究的就是細心和耐心。”不一會兒，孩子們手裡的小木塊漸漸變了小兔子、小房子的模樣。
另一邊，馬的布藝課堂也十分熱鬧。教孩子們用零碎的布料做杯墊和小香囊，手把手地教大家穿針引線。朵朵學得很快，還主幫邊的小夥伴穿針，把不同的布料拼在一起，做了一個帶著花朵圖案的杯墊。“馬，這個杯墊送給陳好不好？每次都給我們做點心吃。”馬笑著點點頭，眼裡滿是欣。
課堂進行到一半，社群裡的獨居老人李爺爺拄著柺杖走了進來。他看到孩子們認真做手工的模樣，忍不住湊上前去看。小宇立刻舉起自己剛做好的小木牌，上面歪歪扭扭地刻著“健康長壽”四個字：“李爺爺，這個送給您！祝您棒棒的！”李爺爺接過木牌，激得眼眶溼潤：“謝謝你呀孩子，這是爺爺收到最好的禮。”
活結束時，孩子們都把自己做的手工送給了社群裡的獨居老人。有的送了布藝香囊，有的送了小木擺件，還有的送了自己畫的賀卡。老人們捧著孩子們親手做的禮，臉上洋溢著幸福的笑容。周爺爺看著這溫馨的場景，慨地說：“以前總擔心這些老手藝沒人學，現在好了，孩子們願意學，還能用手藝傳遞溫暖，真好。”
林野看著眼前的一切，心裡暖暖的。他知道，“鄰里手藝小課堂”不僅僅是教孩子們一門手藝，更是在傳遞一種溫暖的鄰里。老手藝在孩子們的手中煥發生機，善意在鄰里之間流轉。夕過玻璃窗灑進來，照在孩子們稚的臉上，也照在老人們欣的笑容裡，整個社群都被這濃濃的暖意包裹著。
