窗外的雨依舊淅淅瀝瀝地下著，沒有停歇的跡象。
課間休息的二十分鐘，對於林小雨、王水玉和趙沅雯來說，並沒有選擇像其他同學那樣衝到走廊上追逐打鬧，或者趴在窗邊看雨景。
們三人很有默契地留在了教室裡，從書包裡掏出各式各樣的練習冊和課本，埋頭筆疾書。
這是一種在高學習環境下自然形的“生存智慧”：早寫早輕鬆，晚寫多麻煩。
趁著記憶還新鮮，力尚可，把能做的作業提前完，就能為後面可能出現的突發任務比如老師臨時增加的測驗或背誦騰出寶貴的時間，也能在週末爭取到多一點點的自由。
三人雖然坐在一起，但各有側重，進度也各不相同。
趙沅雯深知自己是班生，語文基礎相對薄弱，尤其是古文和詩詞理解方面，所以將現階段的主攻目標明確地放在了語文上。
只見的語文書已經麻麻地寫滿了筆記，從字詞解釋、句子翻譯到段落賞析、中心思想，一應俱全，進度驚人地推進到了二十多頁！
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