溫遠舟活潑話多，講得細緻，又總比楚縱有耐心些，很快就帶著花馳了門。
“你也是老師嗎，講得好的啊。”花馳驚喜道。
主要是和楚縱那個沒耐心，還只會訓他的傢伙比起來，怕是也沒有其他人能講得更差了。
溫遠舟被他這麼一問，起初還沒反應過來，沾沾自喜的覺得自己真是當老師的料，雲教授說他教得好，花馳竟然也這麼說。
可仔細一想，了鼻子，有些不好意思道：“呃……其實不是。”
他只需稍稍回憶一下自己教授花馳時說的那些話，就很快反應過來自己這份教書育人的“天賦”是從哪裡來的了。
這些話他剛剛都和雲子猗講過一遍，而云子猗學習時，也會下意識地複述他的話——用更簡潔易懂的語言。
又或是在他描述半天也說不清楚時，猜測思考他真正想講述的容，而後用自己的語言替他說出口。
。了上用數盡中學教次二第的後久不在並，本版練簡的述複猗子雲了住記中意無，間授講的樣這在就也他而
。本版的後過結總納歸他為猗子雲是說以可都上本基實其，套一這的述講馳花和才剛他，然顯很以所
”。的口出說話把我替再，了白明想己自哥雲是還，楚清不說也天半說西東多好，著來船划哥雲教也才剛我“，功份這下攬自獨再思意好不然自舟遠溫，點一這楚清想”。啦的教哥雲是“
。了罷長不又間時隔相間之學教次兩這，錯不還記己自是就也
”？了來起一然突就麼怎，的上遇麼怎們你，唄事的他說說我跟再“，眼星星發越馳花的弟迷度重是經已就本”。啊害厲麼這授教雲“
”。了黑要都天“，呢茬這著想還舟遠溫”？說再了完務任等不要，嗎完做沒還是不務任的你“
”。事的關有授教雲和聽想很的真我，兒會一習練再們我當就“，作的託拜個了做，十合手雙馳花”。燈有正反，嘛事沒“
。來事的生發午下天今起聊，船著划便人兩，妨無也的別點聊們他，了人他其有沒經已上船艘這刻此況何，勸再好不也舟遠溫，了說麼這都人事當”。吧好“
。道求懇，分幾了大睜都睛眼，片照的裝服套兩外另了拍還前之來們他猗子雲聽一馳花”？我給發能不能，啊份備有沒有片照的拍午下們你“
”！帥超個那，了惜可真場現到看沒你，呢片影的箭哥云有還，裡群發接直他，群個建們我頭回說他，裡那揚熙周在都過不！的有“：頭點點馬立舟遠溫
”？呀箭會還，子樣的彬彬質文麼那著看授教雲“，攏不合得訝驚，了麼什些了過錯都己自象想敢不經已馳花”？箭“
”。了道知就片影看你頭回“，傲驕小的焉榮有與點著帶還至甚，致興為頗也來事些這起說，了下上相不經已馳花和度程弟迷的猗子雲對今如舟遠溫”。發虛無箭且而，會只不“
。人的場現了看尾到頭從多不數為是可，姿英的哥雲他到看裡片影從能只都人他其竟畢
。好縱楚對面裡這在比總，務任完能才了來過都賓嘉他其等要是還後最正反，了得們他猗子雲著跟顧不都麼什也他道知早，氣口了嘆深深馳花
”？片影和片照看群建點早能就是不是樣這“，道說然突馳花”。了務任做去回想然突我得聽“
”。聊續繼去回上晚飯完吃們我，完弄點早們你好正“，頭了點是還，說麼這他聽可，上頭興到說正然雖舟遠溫”。啊行也“
。了務任做去回，聲了說人個幾的上船艘那和便，了縱楚對面去回再斥排不也，力了有兒會這馳花
