陳老師念出那句話的瞬間,臺下原本有些昏昏睡的學生,像是被集按下了某個開關,短暫的寂靜後,“嗡”地一聲,了起來。
“安靜!安靜一下!” 陳老師提高了聲音,拍了拍話筒,試圖控制場面。
漸漸平息,但空氣中那種微妙的、帶著獵奇和探究的氣氛卻揮之不去。
沈逾坐在後排,在聽到容時,目就己經從講臺移開,穿過幾排座位,準地落在了林安冉的背影上。
的背得筆首,沒有回頭,也沒有毫慌的跡象,就那麼靜靜地坐在那裡,彷彿周遭的議論都與無關。
沈逾的目在背上停留了幾秒,眸深了些,眯了下眼睛,但臉上依舊沒什麼表,只是靜靜地注視著。
陳老師等臺下基本安靜了,才清了清嗓子。
“好,我們繼續,剛才那張卡片,容...確實比較特別。我一開始也猶豫要不要念,但想了想,既然寫出來了,而且看起來寫得很認真,那它反映的,可能確實是這位同學心某種真實存在的緒或想法。”
。言語織組在彿彷,看了看又,片卡張那起拿,頓了頓他
”。態狀理心的樣麼什是能可,後背話句這,下一解理來著試們我,麼什判評著急不先們我“
”。常正很這,開離方對怕害,裡係關的視珍所何任在,懼恐的去失對和全安不的烈強常非種一了達表這,’我開離會他心擔我‘,句一第“
”...疑懷度極的固穩係關段這對者或,定確不的值價自對於源能可,慮焦種這。源慮焦的烈強、的續持種一了變,疇範的通普了出超經己能可心擔種這明說,句半後的絕決麼那著跟還面後至甚,來出寫意特要到心擔但“
...中量儘詞用,和平氣語他
”...度程烈強的願個這,於在題問但...好很也這,伴相久長人的要重和希。極終的定確對、定穩對類人了表代就本,詞個這遠永。’邊在留他把遠永想我‘,句二第看後然“
。下臺過掃目,些一了慢放微稍音聲的師老陳
”。分部的惕警要需最,裡話句整是這,式方麼什用管不“
”...域領的執偏種一了進,了出超經己這,態心在潛的段手擇不以可,的目個這達了為種一是,的出它“
”。哈生發擇選個這希不們我然雖...利權的開離擇選有也方對重尊且並,去下相擇選而要需此彼、引吸此彼為因是,由自和重尊是心核,係關的康健“
”。主的想思立獨有、的等平個一是不而,客的住留被要需個一為視方對將是,志意由自的方對定否在是上質本,法想種這式方麼什用管不但“
”...上之擇選和的他於駕凌,願意的己自把在你為因,了題問出就這,來下留他讓得也,心開不他讓怕哪,法辦麼什用管不我是的想裡心你果如但,過難的你達表以可,留挽以可你,得不捨你,學轉想友朋好的你果如,子例個舉“
”...聊聊好好師老者或母父和以可,你議建師老,因原個一的習學你響影在現是能可這到想過不,遲不也慮考去再,段階個這了過,事的關無試考和想去要不時暫,段階個這在現你希是還,學同位這“
...穩平終始音聲的師老陳
。散解佈宣,結總了做匆匆師老陳,起響久不後息平在聲鈴的束結程課
。口出個各堂禮向湧流人的雜嘈,西東拾收,起紛紛,赦大蒙如們生學
。伍隊著跟地靜安,樣一常平和是只,表的別特麼什沒上臉,挪慢慢流人的級班著隨冉安林
。逾沈的旁子柱廊走遠不在站了到看就,過掃地意隨目,階臺下走,門側堂禮出走剛








