無論哪種況，對自己掌控保衛科都是十分不利的，尤其是自己還想過掌控保衛科，達到自己的目的！只是現在的三個隊長都不姓陳，這就難辦了......顧維軍終於理解王莽的痛苦了，我都殺了四個劉秀了，怎麼還沒控制住局面？
李廠長這裡，自己還需要更多的聯絡啊！送不送金條呢？不是都評價李廠長收錢辦事麼？
顧維軍的考慮後是不送，送金條反而把自己的位置放低了！自己要想李廠長平等對待，還是要從其他方面手，比如或真或假的高層關係？這個絕對比送金條穩妥！
時間又到了週三，現在下午的育課都已經是一個年級的五個班一起，顧維軍抓總，分別給各個班級分組後進行橄欖球，之後在每個班級裡由同學們選人組隊，進行班級間的對抗。
這樣做更加激發起了學生們的競爭神，同時因為團隊合作，要零陸說：歡迎閱讀本書！紅二隊和高二隊之間的關係也緩和了不，不過今天的育課進行到了三分之一時間，顧維軍又發現了不對，怎麼回事？怎麼又是每個隊伍都是紅二隊或是高二隊了？
“嘟！”顧維軍急吹響了哨子，將幾個班級的隊長喊過來，面不虞的質問：“你們都什麼況？覺得我瞎麼？今天的班級組隊什麼況？怎麼又開始玩小團了？”
袁平看了眼高二隊，主站出來解釋，同時有些憤憤不平，“顧老師，王銘這次團又沒有批，只是因為上次王銘媽媽來學校找老師您反應他玩橄欖球傷，覺得他的思想境界不夠！然後他們高二隊這些人......”
袁平指著另一個班的隊長宋泉，“竟然不過，他們卻班級發展了同學做團員，然後後補了我們兩個班團支的流程！憑什麼？我們要和他們劃清界限！”
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